要下雨了

一、揭示课题，情境导入

。2分钟1、师：同学们，今天，老师给你们带来了一位新朋友，猜猜它是谁？（出示兔子头饰）对，今天，小白兔要给我们讲一讲自己亲身经历的事，同时想通过这个小故事让我们了解一些气象常识。2、揭示课题：（出示课件）——（板书）3、谁来读一读课题？指定1—2名学生4、让我们一起读一读课题。二、

自主识字，初读课文。

1、（教师出示本课的生字贴在黑板上）同学们课文中有12个生字，你认识其中的哪几个，读给大家听一听，并说说你是怎样认识这些生字的。

·我是看拼音认识的。

·有些自我原来学过。

·有些字是妈妈教我认的。······

2、你们真棒！不过，有些同学对于这些生字宝宝还很陌生，下面让我们把这些生字宝宝带到课文中去，看看你还能认识它们吗？师：在读课文前，有谁想提醒大家点什么？提出要求：·在读课文时，要读准字音，不多字，不少字。

·如果遇到不会的生字要把它作上标记，等老师和同学读的时候认真听，这样，不会的字才可能学会。

·读书时要声音洪亮，尽量做到有语气。

3、学生自读课文。（给出3分钟）

4、检查自学情况。·出示生字卡，学生开火车读。（·潮湿消—猜猜与谁有关？·喊哗—与谁有关？）·全班齐读课文。教师评析。

三、学习课文，朗读感悟。

1、小朋友们，你知道我们可以从哪些地方知道呢？你是怎样知道这些知识的？

学生自由发言：

·天气闷热表示；

·燕子低飞表示；

·小鱼浮出水面表示；

·蚂蚁搬家表示；

······师：同学们真聪明，可是，你知道为什么要下雨时，燕子会低飞，蚂蚁会搬家，小鱼会把头露出水面来吗？好，现在就让我们一起看看小白兔经历过的故事吧！2、学习第1自然段，理解字意。（出示课件2——第1自然段）·谁来给大家读一读课文。指名读、评读。·学习“闷”字：问：这个字念什么？你能说说“闷”是什么意思吗？你想怎样记住这个字？儿歌：门字当中一颗心，感觉不好闷闷闷！3、学习2—7自然段，通过朗读，理解课文。·师：想一想，此时的小白兔知道是吗？（生：不知道。）你们快看！这是谁？（出示课件3）他们在说什么？·指名读课文。·想一想，如果你是小白兔和小燕子，你会怎样问？怎样回答呢？（发出头饰学生分角色朗读）·（出示课件4）他有什么想法？她相信燕子的话了吗？应用怎样的语气来读？学生练习读好疑问句。学习“虫”字：虫是一个独体字，最早的虫字就象一只虫子

后来逐步演化成,这是繁体字虫，形容有很多虫子，后来简化成现在的虫字。·（出示课件5）小白兔继续前行，看到了谁？他们又进行了一番怎样的对话呢？小白兔为什么会有这样的疑问呢？想一想：小鱼会有怎样的感受？它会怎样说？（发出头饰，分角色朗读）师：请问这只小白兔，你现在相信吗？为什么？·多么可爱的小白兔呀！它连忙挎起篮子往家跑。路上他遇见了蚂蚁，热心的把要下雨的事情告诉给它们。读读蚂蚁说的话，你能知道什么？想一想：他们为什么要这样做？·小燕子、小鱼、小蚂蚁他们真的能预知天气的变化吗？你是从哪知道的？·（出示课件6）师生齐读课文。四、根据练习分角色朗读课文。