人教版《小白兔和小灰兔》

语文教案 2019-4-2 565

教学目标

1.认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点

认识生字和朗读课文,体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。教学安排

2课时

教学准备

课件、小白兔和小灰兔的头饰

教学过程

第一课时

一、自读识字

1.师:(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥象,编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事)

2.过渡:同学们的故事讲得不错,今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事,这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题)

1.听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想,这篇课文主要讲了一件什么事。

2.学生自读课文。

要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺,并找出要求会认的生字作上记号,看拼音多认几遍,记住字音。

3.同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

4.指名试读课文。大家进行评议。

二、合作交流

1.指名学生分段朗读课文。

2.师:读了课文,有哪些地方你不理解,请提出来跟同学讨论讨论。

学生可能提出以下问题:

(1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?

(2)小白兔说:“只有自己种,才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?

……

三、品读领悟

师:课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找,比一比。

学生在小组内找一找、议一议,再全班交流。

相同点之一:

老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

相同点之二:小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”,说明他们都有礼貌。

(指导学生读出有礼貌的语气)

不同点之一:

小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔却要了菜子。

不同点之二:

回家以后,小白兔辛勤劳动,小灰兔不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。 师:请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。(学生练习说话)

师:经过小白兔的辛勤劳动,他种的白菜长大了,小白兔的心情会怎么样?(指导学生读出小白兔高兴的心情)

不同点之三:

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜,又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

师:小灰兔看见小白兔送菜,觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?(指导学生读出奇怪的语气)

师:读了老山羊对小白兔讲的最后一句话,你能说一说自己的体会吗?(学生讨论交流。)

分角色表演

1.同学们通过学习课文,了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?

2.分小组进行准备。

3.戴头饰表演。

4.学生互相评议。

反复体会,续篇故事

今天我们通过学习认识了两个小动物,你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗? 如果你有兴趣的话,可以续编这个故事。明天我们来比一比,谁编得最好,谁讲得最精彩!

第二课时

四、巩固延伸

1.指名朗读课文。

2.上节课我们说要续编这个故事,谁来给大家讲一讲自己续编的故事? 3.学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。

4.出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑),指名认读随时纠正读音。

5.小老师领读词语、生字。

6.重点指导易读错的生字。

“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

7.开火车认读生字。

8.找朋友,给生字组词。

9.“彩虹过桥”游戏。(字──组词──说句训练。)

10.小组合作学习:

说说用什么方法记住这些字。

11.小组汇报交流,师生共同评价、订正。

写字指导

1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽,“拉、把”都有提手旁) 2.练习给这几个字组词。

3.教师范写,学生描红,练写。

快乐复习

1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān

候  挑  担 肥  浇  施 饿 翻

2.快来帮小兔把这些词语读准,他就能顺利回家了。

挑 担子  浇水  翻松  饿了  时候  施肥

3.照样子说短语,也可以鼓励学生把说的短语写下来。

把地翻松。        把白菜吃完。

把窗户打开。       __________。

板书设计:

22 小白兔和小灰兔

(小白兔图) 爱帮助别人(小灰兔图)

有礼貌

要菜子     要白菜

自己种   光吃不干活

吃不完     吃完

《小白兔和小灰兔》课后反思

这是一篇富有教育意义的童话故事,叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,,而小白兔不要白菜要菜子,通过自己的辛勤劳动,收了很多白菜,还给老山羊送去的故事。通过这篇课文的学习,要让学生懂得劳动的意义,引导他们做一个爱劳动的好孩子。

在本课的教学中,我努力引导学生从课文中质疑,又在课文中寻找答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的能力。我引导学生用对比的方法理解课文,通过反复读文找出小白兔和小灰兔的相同之处和不同之处,读一读,议一议。这样一来,摈弃了繁琐的说教和分析,实现了教师、学生和文本之间的对话和交流。最后,“只有自己种才有吃不完的菜”的道理也在读悟中很自然地被学生所理解。

在本课的教学中我努力体现以学生为本的教学理念,为学生创造宽松的对话环境,鼓励学生大胆表达自己的想法。在课文拓展部分我让学生展开想象:小灰兔听了小白兔的话后会怎么说怎么做?孩子们有的说:小灰兔也会要一包菜子自己种菜。有的说:小灰兔会虚心向小白兔请教种菜的方法……孩子们怀着一颗纯真善良的心预测着小灰兔今后的生活。

这堂课,我和孩子们一同收获了快乐!

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