教材说明

本文是一首诗歌，作者用了第一人称的写作手法，生动形象地描绘了一群天真、活泼、可爱的少先队员奔向大自然，尽情玩耍、嬉戏的场面，反映了新一代儿童在祖国的怀抱里健康成长的幸福生活，抒发了他们热爱祖国、怀有远大理想的思想感情。

全诗共4节。第1节写了我们在快乐的节日里，穿着鲜艳的盛装在花园、草地上尽情玩耍。第2节写花儿、白杨树、小鸟向我们祝贺节日。第3节写我们怀有远大的理想，要报答培育我们的祖国。第4节再一次述说节日的欢乐，是全诗情感的升华。这首诗语言朴实，感情浓郁，节奏鲜明，读来朗朗上口。

课文还配了一幅插图，表现的是诗歌的内容。那鲜红的队旗，欢快的儿童，飞翔的小鸟，碧绿的树枝。让学生有身临其境之感，容易引起学生对美好往事的回忆，这对理解诗歌内容，体会人物情感无疑很有好处。

课后编排了4道练习题。第1题是朗读、背诵课文，意在强化学生的语言积累，培养语言感悟力。第2题是唱《快乐的节日》，通过学科联系，让学生在兴趣盎然的语文实践活动中，提高综合语文素养。第3题是要求写几句话，用上指定的一组词语。是提高学生用词造句的能力。第4题是写字练习。

教学目标

(一)认识“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”7个生字，会写“巾、羽、理、敢、艳、祝、谢、勇”8个字及“红领巾、羽毛、理想、鲜艳”这些词。

(二)朗读课文，背诵课文。感受祖国关怀的温暖和少年儿童的快乐，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。

(三)会用指定的一组词语，写几句话。

教学建议

(一)课前准备

《快乐的节日》歌曲带。

(二)识字写字

1.识字。

“裳”字，声母是翘舌音，韵母是后鼻音，整个字读轻音。

“祝”字，声母是翘舌音。

“康”字，韵母是后鼻音。

本课会认字可与学过的字组成词语，让学生认读，使学生认识记住。

2.写字。

“巾”字，第二笔是横折钩，不能写成横折，竖写在竖中线上。

“羽”字，左右两边的“习”字都要写得窄长一些。

“理”字，左边“王”字末横变提。

“敢”字，第一笔是横折，写得小些，左下角是“耳”，右边是反文旁。

“艳”字，左边“丰”字，第一笔是横，不是撇，右上角是角字头，不是“刀”，下部的“巴”从横中线写起。

“祝”字，左右所占位置相当，左边是示字旁，不能写成衣字旁。

“谢”字，左中右结构，要注意三个部件的位置关系，“身”的第二笔撇不能出头。

“勇”字，第一笔是横撇，第二笔点，不能漏写。“力”字的撇要写得长些，显得很舒展。

(三)朗读指导

第1、2节要用轻松、欢快的语气读，突出少先队员的快乐的心情。

第2节中的前三句可读得活泼，轻柔，后三句略重些读，“我们”“更有”语调坚定有力，显示出心中的无比骄傲和自豪。

第3节要读得深沉，激昂，“勇敢”“理想”要重点强调。

第4节，“啊”这个语气词读得轻些。最后一句要处理好停顿;让我们/一起度过/这快乐的时光。

(四)理解感悟

第1节，先看插图或出示挂图，展示小鸟带路、风儿轻吹的情景，让学生感受到我们的欢乐心情。再重点感悟“我们像春天一样”“像朵朵花儿开放”，从中体会少先队员的活泼、可爱，充满生机活力。

第2节，可让学生展开想象：花儿、白杨树、小鸟是如何向我们祝贺，向我们歌唱的?再讨论：为什么说有了我们，可爱的祖国就更有希望?

第3节，引导学生联系生活实际，说说我们在祖国的怀抱里是如何健康成长的，理解“羽毛长得丰满”的意思。再理解“我们”的理想是什么，从“勇敢”“飞向”领悟少先队员一定要实现自己理想的决心。

第4节，通过有感情朗读，体会少先队员兴奋、激动、欢乐的心情。