片断一：猜谜导入，激发兴趣。

老师今天想让大家猜个谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿子像柱子，尾巴像辫子。{

学生争先恐后地举手说：''

大象。”随着出示大象的图片}

你们想不想知道这么大的一头象，古人是怎么知道它有多重呢？[

生：想]

好，今天我们就一起来学习”称象”这篇课文。[

边说边板书课题，学生读课题，认识”称”]

片断二：读文感悟，复述过程

1、默读课文，想一想读了这篇，你知道了什么？

2、同桌或小组交流

3、汇报。小组汇报时，学生大多数只说到曹冲很聪明，肯动脑筋。这时教师要适当点拨，在读地3

自然段想一想曹冲的办法是怎么想出来了？

[1]

曹冲听别人说的要造一杆大称，他就想知道用一船来代替这杆大称。

[2]

还有人说把大象宰了，割成一块一块的在称，曹冲马上就想到了用一块一块的石头来代替庞大的大象。

[3]

他能听取别人的建议总合理的部分，才想出了好办法。这些才是曹冲聪明的地方。

4、在读第四自然段，同桌一起动脑筋，画一幅流程图，把称象的过程简单的表示出来。

在画的过程中，有部分同学可能画不出，或许是对称象的过程还不太明白。这时，教师可以播放课件，演示称象过程，在让学生画一画，最后展示学生画的流程图。

5、把大象赶到船上，看船身下沉了多少，然后在船舷上画一条线。

把大象赶上岸上，往船上装石头，一直装到穿下沉至画线的地方。

6、你知道大象的重量吗？称一称船上的石头一共有多重，

7、用自己的话说一说曹冲称象的过程。

指导学生画出文中的连词，把……然后……再……注意叙述称象过程的先后顺序。