预设学习目标:
1、 认识“霜”“雾”等13个生字,2、 积累“山清水秀”等词语。
3、 正确、流利地朗读课文。
4、 热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。
教学准备:
生字、词语卡片 帮助理解词语的相关图片 录音磁带 对联若干副
教学过程:
(一) 谈话导入课题,初步感知“对”。
1、游戏:
2、谈话:我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都爱它。
3、揭题:今天我们要学习的“识字3”就是描写这美丽的家园的。它
是一首非常特别的儿歌,呆会儿你会发现,课文的每句话中都有一个“对”字。所以这首儿歌也叫“对子歌”。(板书:对子歌)“对子歌”
还是我们中国特有的一种文化呢。
(二)初读感知,读通课文。
1、自由读课文。
让我们赶紧自由读读课文吧,遇到不认识的字,可以读读拼音,问问老师。
(学生自由读课文。)
2、再读课文。我发现小朋友个个读得津津有味,刚才是自己读,现在
我们来合作。把课文读给同桌听一听。听的小朋友要认真听,读对了
表扬他,读错了帮助他。
3、检查自学效果
这篇对子歌有几小节?(3小节)
指名学生逐节读课文。
其他小朋友要仔细听,他的读音正确吗?
读后评议,正音。
(三)再读感悟,读懂课文。
1、学生自由读课文,用笔划出不懂的地方。再把课文读一读,要读得比刚才有进步。在不懂的字词下面划上横线,打上一个小问号。
(学生自读,教师巡视指导。)
2、说说有什么不懂的。
相机教学:
雾、霜:你见过雾和霜吗?谁来说说雾和霜是怎样的?
朝霞、碧野、夕阳(用相关图片帮助理解)
万紫千红:利用图片来感受,指导朗读。再在文中找找类似的词语。(山清水秀、鸟语花香、和风细雨)
(四)升华感情,读好课文。
创设情景,以境激情
现在,让我们闭上眼,静静地听一段音乐。(播放乐曲《苗岭的早晨》)
听了这段美妙的音乐,你仿佛看到了什么。
2、出示主题图。(学生欣赏图片)
3、以情激情:大自然是一幅美丽的图画,是一首悠扬的乐曲,是一首迷人的小诗。我们的课文就是描写了这样的景观,让我们好好地读一读课文吧。
5、 感情朗读课文。
.自由练读
.齐读。
6、 再度感知“对”。
这首对子歌写得多么美妙啊,雪对霜,桃对李,它们都是有关系的呢。读了课文你还发现了什么?
(五)复习巩固生字词。
1、自由读读生字。
2、归类识字。
观察一下,哪些字有相同的偏旁。
雨:雾、霜、霞
虫:蝶、蜂
木:李、杨
3、齐读生字、词语。
4、开火车认读生字、词语。
(六)拓展延伸
1、出示个对子让学生读读。
对子在我们生活中也是经常见到的,就是我们过年过节时贴在大门口的对联。今天老师也带来了两副对子,请小朋友读读。
学生读对子。
说说什么对什么。
(七)实践活动。
收集生活中的对子,和同学们交流。