一个小村庄的故事

教学目标 ：

1、 认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的赐予：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。

2、 有感情地朗读，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。

3、 培养从小热爱大自然，保护大自然。

教学重、难点：

重点：

了解小村庄变迁的原因。

难点：

体会课文中蕴含的道理

课前准备：

查找有关环保的资料

教学媒体：

多媒体课件，实物投影仪，小黑板，录音机

教学时数：

两课时

第一课时

教学要点：

初读课文；学习生字，理解新词；学习课文的第二和第五自然段

教学过程 ：

（ 略 ）

第二课时

教学要点：

有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。

教学过程 ：

一、 复习导入

1、 今天我们继续学习《10、一个小村庄故事》（板书课题）

2、 上节课，我们学习了课文的第一和第五自然段，下面请同学们自由读读这两个自然段，回忆一下讲了什么？

3、 指名回答。（边回忆边板书）

4、 学到这里你有什么问题想提？

5、 今天的第一个学习目标就出来了。这可是你们自己制定的，了不起！那这个问题怎么解决呢？（读课文）

二、 品读句子，体会自得

1、自读自悟

（1）怎么读？读哪里？（读课文第2至4，抓住你认为含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活实际体会，说说自己的理解）

（2）小组交流，每个人都谈谈自己的体会。

（3）学生汇报小组交流情况，教师随机点拨引导

①“山坡上出现了裸露的土地。”

引导：A、“裸露”是什么意思？（没有东西遮盖）课文中“裸露的土地”指什么？（土地上没有植物遮盖）

B、作者用“裸露的土地”说明什么？（暗示环境的恶化）

②“一年年、一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……”

引导：A、省略号在这里说明了什么？（说明环境的恶化越来越严重）

B、句中有两个关系密切的词，能找出来吗？（减少和扩大）

*这两个是什么词？（反义词）同意的举手。

*那如果我不砍树，一直种树，树木的数量会怎样呢？（增加）

*如果我老砍树呢？（树木会的 数量会减少）

*那“减少”的反义词是（增加）由于我种树，那裸露的土地会（缩小）

*把这两组反义词说一遍。

*我制定了一个温柔的陷阱，你们全掉进去了。但今生，你们永远都不会再搞错了。

③“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”

引导：小村庄的人们用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了。

（4）想象一下，人们还有什么破坏性的行为？

（5）选择你体会最深刻的一个句子，有感情地读一读。

①自由练读

②小组交流，互相评议，帮助

③选出小组内进步最大的同学进行汇报，比赛

2、悟感情，明主旨

过渡：多美的小村庄啊，就这样被洪水卷走了 ，什么都没有了。

（1）齐读最后一个自然段，说说你读懂了什么？

①“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

引导：A、“所有靠斧头得到的一切”指的是什么？（不仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具、柴火，还有靠斧头得到不错的生活）

B、这句话讲人么肆意破坏村庄的生态环境的惨重后果

②学到这里，你的心情怎样？能把你的感受读出来吗？

三、回顾全文，辩论导行

1、 读了这篇课文，你想说什么？

2、 生活中，我们应该如何珍惜、保护我们绿色的家园？

3、 结伴讨论，为环保绿色家园写一条小标语

4、 全班比赛，哪组写的标语最好

四、作业

1、 有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。

2、 为班上“保护绿色家园”的主题墙报，搜集有关图片、资料

3、写一封信给破坏环境的人。（选做题）

板书设计 ：

10、房屋

斧头 家具

树木 工具

……

（一年年、一代代） 减少 没有了