一、 教学目标:
1、 会认3个生字,会写12个生字,能正确读写荷花等词语。
2、 有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。
3、 理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
4、 体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。
二、 教学重点:
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。
三、 教学难点:
理解重点语句。
四、 教学准备:
1、 学生查找有关荷花的资料。
2、 师制作教学课件。
五、 教学时间:
两课时。
六、 教学过程:
第一课时
一、 引入。
师出示课题:荷花。
师:你见过荷花吗?它是什么样的呢?
生说后师大屏幕展示荷花图。
二、 初读课文,正音。
1、 生自读课文,读准字音。
2、 指名读,正音。
3、 分小组读。
三、 再读课文,了解内容。
1、 生边读边想课文主要讲了什么。
2、 交流,文章条理。
第一节:我去公园看荷花。
第二、三节:荷花生长的各种优美的姿态。
第四、五节:自己观赏荷花时的想象和感受。
四、 学习课文第一节。
1、 指名读。
2、 说说你知道了什么。
明确:第一节告诉我们赏荷花的时间,人物,地点。
3、 提问:这一节看出荷花的什么特点:(花香)
从赶紧看出我想看荷花的急切心情。
4、 朗读。
五、 学习第二、三节。
1、 生自读二三节。
勾画你难以理解的句子。
2、 师出示如果了不起。
请生谈自己的看法。
3、 引导读第三节。
师让生看图,看看作者是怎样写出这一池荷花的。
你喜欢哪句?为什么?
交流:
荷叶:像大圆盘(比喻)
冒:形象写出了荷花突现出来,格外引人注目。
(理解后读。)
师引读:有的有的有的
想象荷花的姿势。
你还能用自己的语言描绘荷花吗?
(生各抒已见。)
朗读第二节。
4、 再读第三节。
谈自己的理解。
(荷叶、荷花有各种美妙的姿态,而且,它们在微风的吹拂下,更有一番别样的风韵。)
生想象动态荷花图。
5、 朗读二三节。
六、 自学生字。
师作个别易错字的指导。
七、作业:
1、 朗读全文,背诵1、2、3节。
2、 听写词语。
3、 观察自己喜欢的花。
第二课时
一、 朗读1、2、3节。
二、 学习4、5节。
1、 师大屏幕出示荷花图。
师:多美的荷花呀!看着看着,我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花,进入了这精彩的画卷之中。
2、 齐读第四节。
3、 你就是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么呢?
生带问题再读第四节。(生各抒已见。)
4、 美读第四节,
5、 读第五节。
思考:我怎么会忘记自己是在看荷花呢?(被美景所吸引,忘了自己在做什么)
从这儿你看出什么:(作者对荷花的赞美,对大自然的赞美。)
三、 学习写作特点。
1、 生讨论在写法上的特点。
2、 交流。
运用多种修辞手法,(请生在文中找出。)
抓住荷花的特点进行描写。
用词准确。
写实与想象结合,使文章更加生动。
四、 小练笔。
1、 生再读全文。
2、 师;作者把荷花写得如此之美,你们一样能把自己喜欢的花写下来。
3、 交流课前所观察的花。
4、 师引导分成几个部分写,写出特点。写生动。
5、 生动笔写,师巡视指导。
6、 交流个别习作,评讲。
7、 生继续完成。
五、 作业:
1、 完成习作。
2、 预习第四课。