教学内容：人民教育出版社语文第九册9课

知识、能力教学目标 ：1、自学生字、新词。有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

思想教育要点：教育学生通过理解课文内容，体会伟大的国际主义精神。

教学重、难点：从具体内容中体会中朝两国人民的伟大友谊; 体会作者的一些表达方法。

教法选择：引导、自学、议论

教、学具准备：反映抗美援朝的文字资料，音乐磁带，投影片。

第一课时

一、 激情导入

1950年，美帝国主义侵略朝鲜，把战火引向中国边境。中国人民响应毛泽东主席发出的“抗美援朝、保家为国”的号召，派出中国人民志愿军开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，打败了美帝国主义。1958年，最后一批中国人民志愿军战士离开朝鲜，中朝两国军民依依惜别。这激动人心的情景，通过作者的描述，展现在我们面前。

二、 讲解课文，重点探究。

让学生选自己喜欢的方式汇报读懂得内容。

1、 通过查找资料，了解当时的时代背景。

2、 通过初读课文了解课文大意。

3、 通过反复有感情的朗读，了解志愿军与朝鲜大娘之间“比山还高比海还深”的情谊。

板书： 洗补衣服——几夜没合眼

送打糕 ——雪中送炭

救伤员 ——失去唯一亲人

4、 通过表演的方式汇报小金花母女俩救志愿军侦察员的情景，让其他学生做导演，评价表演的情况。

相机板书： 救侦察员——失去妈妈

5、 通过讲故事的方式汇报大嫂为志愿军战士挖野菜而失去双腿的情景。

相机板书： 挖野菜 ——失去双腿

6、 通过配乐朗读的方式汇报最后三自然段所展现的中国人民志愿军与朝鲜人民在车站上恋恋不舍的情景。

三、 交流质疑。

1、 小金花为什么在自己的妈妈牺牲时不哭，而在志愿军战士就要离开的时候会哭呢？

2、 “”是谁说的？

3、 想想朝鲜人民在分别的时候会说些什么？

四、 布置作业

1、 搜集志愿军英雄的故事，讲给同学们听。

2、 将朝鲜人民可能会说的话写下来。

第二课时

一、 领悟写法

1、 选取典型，以点带面。

大娘——————老年

大嫂——————中年

小金花—————儿童

2、 抒情叙事，相互交织

情感线索，一脉相连

二、 延伸拓展，开故事会。

课外搜集的关于志愿军英雄的故事讲给大家听，如：罗盛教、黄继光、邱少云、杨思根等。

三、 布置作业

1、 背诵课文中自己喜欢的段落。

2、 课下请阅读魏巍的《谁是最可爱的人》。

板书设计 ： 9、

朝鲜人民

大 娘

送别 中国人民志愿军

小 金 花

大 嫂

中 朝 情 谊 深