一、学目标
知识目标:
1.了解古代诗歌体裁的有关知识。 2.品味语言,体味诗词意境。
3.诗歌五首表达的思想感情。 4.准确朗读并默写。
能力目标
1.品味诗句,感悟诗歌意境,培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。
2.了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
德育目标:反复朗读中启发阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶和感染。
二、教学重点:诵读;引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美。
三、教学难点:引导学生进入诗歌意境,运用再造想像感悟诗歌内容。
四、教学方法
1.朗读法 2.联想、想像法。3.讨论、点拨法。
五、课时安排:2课时
教学过程
[教学要点]
学习《观沧海》,感受诗中洋溢着的饱满激情,理解情景交融的写法;学习王湾《次北固山下》叙事写景的哲理美。
一、导语设计
中国自古就是一个诗的国度,以古老的《诗经》发端,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。
二、指导学习《观沧海》
1.作者简介(多媒体显示)
曹操(155——220),字孟德,沛国谯郡人,东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌,以慷慨悲壮见称。诗作融会自己昂扬奋发的精神,具有一种雄浑苍劲的风格。
汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的,诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
2.初读:要求学生把握四言诗的诵读节奏。
3.细读:学生借助注释,疏通诗歌内容。
4.悟读:合作探究:
(1)全诗以哪个字展开来写的?
(2)这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?
(3)诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
5.小结 6.背诵全文
三、指导学习《次北固山下》
1.作者简介及解题
古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的,且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联闻名。作者王湾,生卒年不详,只知道他是洛阳人,先天元年(712)中了进士,以后曾往来于吴、楚间,不得归家,故有此作。次,这里是停泊的意思。
2. 初读 让学生听准字音,把握五言诗的诵读节奏。
3. 细读:① 诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?
② 哪些诗句直接表达了思乡之情?
4.悟读
(1)“潮平两岸阔,风正(顺)一帆悬” 写了怎样一幅景象?
(2)说说你对“海日生残夜,江春入旧年。”的理解。
5.学生背诵诗歌
四、布置作业:1.默写诗歌《观沧海》和《次北固山下》。
2.诵读其余三首诗歌,结合注释疏通诗意。3.完成课后“研讨与练习”题(二)。
五、板书设计