《理想》学案

学习目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗
能力目标①提高学生运用修辞手法的能力。
②树立远大理想，并为之奋斗。
③提高学生的朗读能力。
德育目标①领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。
②树立远大理想，并为之奋斗。
学习重点1、诗歌朗读训练。
2、学习比喻修辞。
3、树立远大理想，并为之奋斗。
4、领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。
学习难点1、诗歌朗读训练。
2、树立远大理想，并为之奋斗。
3、领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。
学习方法朗读、自主、合作、探究。
学时两课时。
情景导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人王家新在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”
课前
预习1.给给加点的字注音。
蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒窃pá
诅咒zǔ 寂寥liáo 夸耀yào 缀zhuì连
可望不可即jí 碌碌lù lù终生
2.解释词语。
(1)饥寒：
(2)离乱：
(3)缀连：
(4)倔强：
（5）洗濯：
（6）玷污：
（7）怨恨：
（8）诅咒：
（9）浓阴：
（10）浪子回头：
（11）碌碌终身：
（12）绝处逢生：
3.选用“饥寒、离乱、缀连、倔强、洗濯、玷污、怨恨、诅咒、浓阴、浪子回头、
碌碌终身、绝处逢生”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
走近作者
作品流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早年酷爱文学的少年。新中国成立时他17岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己的地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。 “反右”开始，《星星》被指控为“反党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。他一边在复刊后的《星星》作编辑工作，一边勤奋地写作。22年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人。
课前
复习1.解释加点词在句中的意思：
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（ ） 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（ ）（ ） 鞭数十，驱之别院（ ） 以虫蚊为兽（ ）
项为之强（ ）（ ）兴正浓（ ） 果如鹤唳云端（ ） 以丛草为林（ ）方出神（ ） 驱之别院（ ） 则或千或百（ ）
2.指出加点的代词在文中所指代的事物：
① 必细察其纹理（ ）② 昂首观之（ ） ③ 使之冲烟而飞鸣（ ）
④ 蹲其身（ ） ⑤ 观之，兴正浓（ ） ⑥ 驱之别院（ ）
3. 文言句式:
(1) （ ）句，如：“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”(“盖……”)
(2) （ ）句，如：“蹲其身，使与台齐”(“使”后省略宾语“之”)
(3) （ ）句，如：“舌一吐而二虫尽为所吞“(“为”在这句话中解释为“被”)
整体
感知1.听读课文，默读课文，朗读课文，注意停顿（节奏）。
2.梳理诗歌脉络
总说理想的意义
历史意义
理想 分说理想的意义 人格意义
人生意义
鼓励树立远大的理想
重点
研讨1.修辞手法“顶真”:
顶真，是以上句末尾的词语作为下句开头词语的一种修辞手法。又称“联珠”、“蝉联”。例如：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”
根据上面对顶真的解释，请在文中找出两句顶真句。
（1）
（2）
2.第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？
答: 运用了比喻和顶针的修辞手法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这节总说理想是前进的方向；在全诗中起到了统领的作用。
3.第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?
答：不同的时代有不同的理想。
4.第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
答：从历史的角度谈理想。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。 理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
5.第4节中的第三、四句有什么深刻含义?
答：三、四句与“黎明”相比较：理想的实现具有艰巨性和长期性
6. 说出第5节树立远大理想的重大意义。
答：a．理想使人积极乐观 ；b．理想使人斗志顽强 ；c．理想使人永远年轻；d．理想使人充满活力 。总之，理想给人力量。
课堂
小结 这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大的理想，坚持不懈地为理想而奋斗。
拓展练习1．请你仿照课文第一节，自己也写三句表达真情的话。
①爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云， 。
， ；
， 。
②人生是奔腾的大河， ；
， 。
， ；
， 。
③ ， ；
， 。
， ；
， 。
2.仿照课文中的顶真句，请你也写两句。
（1）
（2）
《理想》学案
科目：七年级语文 班级：七（3）班 主备教师：张进云 日期：2019.9.19 审阅
学习目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗
能力目标①提高学生运用修辞手法的能力。
②树立远大理想，并为之奋斗。
③提高学生的朗读能力。
德育目标①领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的关于人生理想的哲理。
②树立远大理想，并为之奋斗。
情景导入同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人王家新在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”
课前
预习1.给给加点的字注音。
蜕变( ) 倔强( ) 洗濯( ) 玷污( ) 扒窃( )
诅咒( ) 寂寥( ) 夸耀( ) 缀( )连
可望不可即( ) 碌碌( ) ( )终生
2.解释词语。
(1)饥寒：
(2)离乱：
(3)缀连：
(4)倔强：
（5）洗濯：
（6）玷污：
（7）怨恨：
（8）诅咒：
（9）浓阴：
（10）浪子回头：
（11）碌碌终身：
（12）绝处逢生：
3.选用“饥寒、离乱、缀连、倔强、洗濯、玷污、怨恨、诅咒、浓阴、浪子回头、
碌碌终身、绝处逢生”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。
走近作者
作品流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早年酷爱文学的少年。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都创办《星星》诗刊。 “反右”开始，《星星》被指控为“反党刊物”， 1979年底，身穿破棉袄的流沙河又回到《星星》编辑部。22年的灾难，不仅没有使他消沉，反而使他的诗更充满激情，更深沉感人。
课前
复习1.解释加点词在句中的意思：
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（ ） 鞭数十，驱之别院（ ）
又留蚊于素帐中，徐喷以烟（ ）（ ） 兴正浓（ ）
以虫蚊为兽（ ） 项为之强（ ）（ ）
果如鹤唳云端（ ） 以丛草为林（ ） 方出神（ ）
驱之别院（ ） 则或千或百（ ）
2.指出加点的代词在文中所指代的事物：
① 必细察其纹理（ ）② 昂首观之（ ） ③ 使之冲烟而飞鸣（ ）
④ 蹲其身（ ） ⑤ 观之，兴正浓（ ） ⑥ 驱之别院（ ）
3. 文言句式:
(1) （ ）句，如：“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”(“盖……”)
(2) （ ）句，如：“蹲其身，使与台齐”(“使”后省略宾语“之”)
(3) （ ）句，如：“舌一吐而二虫尽为所吞“(“为”在这句话中解释为“被”)
整体
感知1.听读课文，默读课文，朗读课文，注意停顿（节奏）。
2.梳理诗歌脉络
( )说理想的意义
( )意义
理想 ( )说理想的意义 ( )意义
( )意义
鼓励( )远大的理想
重点
研讨1.修辞手法“顶真”:
顶真，是以上句末尾的词语作为下句开头词语的一种修辞手法。又称“联珠”、“蝉联”。例如：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”
根据上面对顶真的解释，请在文中找出两句顶真句。
（1）
（2）
2.第1节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？
答:运用了 和 的修辞手法。作用是使语言 、 ，在 上环环相扣，在 上步步推进。这节总说 是前进的方向；在全诗中起到了 的作用。
3.第2节表达了什么意思?
答：不同的 有不同的 。
4.第3节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
答：从 的角度谈理想。不同历史时期的不同 ， 在一起，正像“ ”一样，推动着历史的 。 理想也如同“ ”，是推动历史前进的精神 和 。
5.第4节中的第三、四句有什么深刻含义?
答：三、四句与“ ”相比较：理想的 具有艰巨性和长期性
6. 说出第5节树立远大理想的重大意义。
答：a．理想使人积极 ；b．理想使人斗志 ；c．理想使人 年轻；d．理想使人充满 。总之，理想给人 。
课堂
小结这首诗反复运用( )的修辞手法，( )地说明了理想对( )、对社会的重要性，号召人们树立远大的理想，( )地为理想而( )。
拓展练习1.抄写课文中的精美语句并背诵。
（1）
（2）
2．请你仿照课文第一节的顶真句，自己也写三句表达真情的顶真句。
①爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云， 。
， ；
， 。
②人生是奔腾的大河， ；
， 。
， ；
， 。
③ ， ；
， 。
， ；
， 。