【学习目标】
1、积累“嬉戏”、“潺潺”、“孪生”等词语
2、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
3、培养学生多角度多侧面地感受作品的美，把握文章“爱”的主题
4、呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。
【课前导入】
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界。沐浴那汩汩流淌的爱的清泉，在爱中感受生活的光明和美好。
【知识链接】
1、走近作者
金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚的表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。1992年获得国际安徒生奖提名。他的童话集有《小树叶童话》《影子人》《眼睛树》等。
2、体裁介绍
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
【自主学习】
1、给下列加点字注音。
嬉戏（ ） 哞哞（ ） 咩咩（ ）潺潺（ ） 孪（ ）生
痒酥酥（ ） 踉踉跄跄（ ）（ ）
2、填空题。
（1）本文选自____________，是一篇美丽的抒情______（体裁），作者是______，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________________________这一主题。
（2）本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________相似。
【整体感知】
1、分角色朗读课文，读完后用自己的话介绍盲孩子的他的影子的故事。
2、课文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种变化？
【局部探究】
１、 文章第二段中使用否定词有什么用意？
２、 为什么要写盲孩子喜欢春风的声音、蜜蜂煽动翅膀的声音？
３、 在28段中，作者写到盲孩子和影子形影不离，这样写目的是什么？
4、萤火虫给盲孩子带来了什么？从“一个淡淡的光点”到“一颗米粒大小的光点”这一变化表现了什么？
5、萤火虫有“一只”到“几只”再到“一群”的变化表现了什么？
6、“灯光”指的是什么？“影子又回来了”包含着怎样的深意？
7、“风停了、雨停了、天晴了”此句运用了什么手法？作用是什么？
8、如何理解第86自然段的含义？
9、我们都是光明的孩子如何理解？
【合作探究】
1、结合文后“研讨与练习一”，讨论：
（1）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。
（2）在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。”
这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。
2、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。