《童趣》节选自清代文学家沈复作品《浮生六记·闲情记趣》。文章通过描写儿时观察蚊飞,观察花台草木,驱打蛤蟆表现了作者天真活泼,好奇心强的物外之趣。不妨看看人教版七年级上《童趣》教案设计。
【教学目标】
1、初步了解学习文言文的意义和方法。
2、把握课文的主旨:物外之趣
3、背诵课文
【教学悟点】
1、表现了什么样的趣
2、是怎么表现的
3、怎样解释文言词
【教材分析】
主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非自身所有,却又与物有关,它是观物者的主观体验作用于物的结果,也可以说是因物而生成之意趣,中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物,可以诱发儿童的好奇心和想像力,意趣即由此生成。主旨显而易见,但由于是学生入学后的第一篇文言文,所以虽花的时间也可能要多一些,重点可定在教学目标2和教学悟点3上。
【教学过程】
一、导入新课,方法指导
1、可以用课文前的谈话来导入
2、可以设置一个情景来导入:
如在有云的时候,让同学们到课外看云,然后说说,看到了什么
再如找一块有斑痕的墙壁,让同学们想象这是什么图像,发生过什么故事
(总之,明确一点,那就是一种平常的景象或事物,通过想像和联想,会变得美丽而又奇特,从中可以获得许多“物外之趣”。
3、介绍学习文言文的意义和方法
意义:文言文语体简约,含义隽永,学习它,我们可以继承祖国的灿烂文化,了解历史上的许多事情,丰富我们的语言仓库。
方法:
A、预习:读三、四遍课文,做好预习笔记(注音、释义)
B、注音:注意多音字、通假字的读法。
C、释义:◎加字法。例:必细(仔细)察(观察)其纹理◎换字法。例:昂(抬)首(头)观之◎找通假字。例:项为之强,(注释:强通“僵”)
D、找出文章成语并解释:明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷
E、整体把握大意,重点语句翻译
F、熟读背诵
二、疏通课文,整体把握
1、由学生介绍作者和《浮生六记》
2、学生轮流朗读课文,正音
3、以小小学习组为单位,根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义
4、全班交流,疏通全文(老师提出重点词语解释和重点句子翻译)
重点词语:课文P221、2
重点句子:
#见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
#私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也。
#果如鹤唳去端,为之怡然称快。
#神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
5、齐声朗读全文,再次把握文章内容
6、用自己的话复述课文,先同座练习,再选学生向全班交流(全班可有四个同学分工复述,然后适当组织评价)
三、自主讨论,研究问题
1、小小学习组讨论:
A文章表现了什么样的趣?
B文章写了充满“物外之趣”的哪几件事?
◎“余”“时有物外之趣的原因”是:
◎“余”“怡然称快”的一件事是:
◎“余”既惊又愤的一件事是:
C文章哪些语句能表现作者的专注神态?
D这些“物外之趣”作者是怎样感觉到的?
四、练习巩固,熟读成诵
1、分层反复朗读
2、自背、互背、当堂背诵、默写
五、总结复习,迁移拓展
曹冲称象
曹冲生五六岁,智意(知识和判断能力)所及,有若成人之智。
时孙权曾致巨象,太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理。
冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校(比较)可知。”
太祖悦,即施行焉。
1、解释加点的词
2、翻译阴影句
3、这个故事主要表现了曹冲的什么特点?“访之群下,咸莫能出其理”在文中起什么作用?