探究问题，层层深入

师：这篇课文作者从人与自然的关系入手，重点谈了人类如何对待自然的问题。围绕这一中心议题，我们下面主要探讨：

作者认为人类对待自然的正确态度应是什么？

为什么要用这种态度？

怎样才能做到这一点？

（学生自读批注，小组合作探究，领悟作者的基本观点。）

生：我们组认为，作者认为人类对待自然的正确态度应是“敬畏”，这个关键词在课文标题中已经显示出来了。

师：这位同学能够抓住标题的关键词语进行分析，这值得肯定。请同学们结合课文继续思考。思考中一是要注意从原文中找出依据，不要离开文本；二是要注意归纳。

生：从整体上看，前面5个自然段，作者重在讨论人类为什么要敬畏自然。

生：文章从第6段开始讲“怎么做”，我在“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识”这一句中读出了作者告诉我们应该怎样做的第一种方法：站在宇宙的角度思考宇宙的价值和面临的这一系列问题，就会敬重和爱护宇宙，爱护自然。即是“换位思考，以情换情”。

师：说得很好，这位同学有比较深刻的理解。

生：课文第7段的“让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧”这句话中作者其实已经告诉我们应该怎样做的第二种方法。

生：第10段中的“宇宙中处处是我们的弟兄”，这是第三种方法：就是要把宇宙中的其他所有个体当成兄弟。

生：最后一段的“平等”非常关键，这既是一种原则，也是一种处事策略。

生：我同意他的观点，这是作者对开篇提及的那种居高临下宣称要“征服自然”的观点的一种批判。

师：下面我请同学们来小结一下：我们应该怎样对待自然？作者主要讲了几种方法？

（生思考、小结）

生：我们认为作者主要从三个方面来讲如何对待自然：一是态度──应该平等对待自然；二是思维角度──要换位思考；三是从行动──应该爱护自然。

师：很好，我们把握了以上几个问题。那么作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

（生议，总结）违背自然规律就会导致自然界的惩罚，所以作者提出要正确认识自然的伟大，爱护自然。我们人类与自然是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，都是平等的生命，是兄弟，所以“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。

师：作者提出我们要“敬畏自然”的观点，那么，你如何理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？

（生思考、交流）

生：我认为作者所说的“敬畏”是敬重的意思，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，人类的创造无法与大自然相比，因此我们要敬重它。

生：我认为“敬畏”一词还含有“畏惧”的意思。大自然对人类要进行的惩罚将是无情的，是令人畏惧的，因此，我们人类在改造大自然的同时，要爱护自然。

信息汇萃，联通生活

师：关于“人与自然”的问题，通过课文分析，层层深入。我们理解了作者的观点：人应该敬畏自然，把自然界中的万物当成兄弟，平等对待。可是现实生活中是这样的吗？当今世界人与自然的关系到底如何？请联系你课外阅读中所积累的人与自然之间的故事、案例和其他资料，谈谈你的体会和意见。

（事先预习时已准备，每个小组推荐一个人发言。）

生：我们20世纪50年代搞大跃进，以为人定胜天，结果肆意破坏环境，贻害无穷。

生：如海南热带雨林屡屡遭到砍伐；海洋生物种类大幅减少……

生：现在中国国内许多城市淡水缺乏，长江已经变成了名副其实的“黄河”，华北地区沙尘暴大举入侵，这都是我们滥耕滥伐的结果。

生：现在废气、废水、废渣污染、光污染造成人们生存危机，物种剧减，这都是人类所谓的“征服自然”所产生的恶果。

……

师：如果我们以为“人定胜天”，破坏了这个家园，我们将无法生存，那么，我们应该怎样对待大自然呢？我们是不是要积极行动善待自然？让我们以实际行动，让心灵走进自然。请同学们以小组的形式写一则倡议书，向全校同学发出呼吁，共同保护我们的家园。

即刻行动，善待自然

师：课文结尾作者呼吁：“敬畏自然，就是敬畏我们自己。”我们也要向全世界大声疾呼：“我们要生存，我们要发展！我们要一个和谐的自然广“亿万智者们，为了我们的地球母亲，行动起来吧广让我们全体同学以实际行动，呼吁社会的每一个公民保护自然，让人类的心灵与自然相通！请每位同学，给全校师生写一则正确对待大自然的倡议书。