一、教学目标

[知识目标]：

学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。

[能力目标]：

1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生朗读能力；

2、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

[情感目标]：

品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

二、教学重点

引导学生感受作品优美的意境，品味作者的思想感情；

学习文章多角度写景、借景抒情等写作手法。

三、教学难点

理解文章优美的意境。

四、教学方法

诵读法、自主、合作、探究学习法；

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

（一）、教学导入

集体背诵《三峡》后，教师导入：同学们，学习了《三峡》这篇课文后，我们领略到了三峡的奔放之美、清幽之美以及凄婉之美。今天我们一起来学习山水美文《答谢中书书》，再一次感受中华大地如诗如画般的美景。

（二）、明确教学目标

多媒体展示本节课的学习目标，学生齐读。

（三）、朗读训练

1、多媒体配音示范朗读（教师提示学生注意朗读节奏，语调，感情等）；

2、自读课文，提示学生注意模仿朗读的节奏、语调、感情等；

4、分两大组进行朗读比赛；教师做出评价；

5、全班齐读；

（四）、文本解读

1、自主学习，整体感知课文内容。（幻灯片出示问题）

教师提示：用自己喜欢的方式读课文,边读边思考：

（1）、文章主要写了什么内容，请用一个词来概括？

（2）、文章可以分为几层？请用简洁的语言概括各层层意？

（3）、文章是按照怎样的结构来布局的？

2、合作、探究学习，感悟文章之美。

1）、感受文章的画面美（幻灯片出示问题）

教师提示：默读课文，边读边思考以下问题：

（1）、文中一共描绘了几幅风景图画？结合课文内容,给每一幅风景图画取名。

(教师举例，如:高峰入云图)

（2）、根据课文内容，想像文中的画面，用自己的语言描述这些画面。

2）、感受文章的意境美（幻灯片出示问题）

（1）、课文中作者给我们描绘了优美的意境。细细品味文中写景部分，分析文章的意境美主要体现在哪些地方？

（2）、作者是从哪些角度来写山川之美的？

3）、感受文章的语言美（幻灯片出示问题）

文章语言清新凝练，言简意赅，极富特色。细读课文，找出课文中你认为写得好的词语，并说一说，好在哪里？

（例如：我认为“高峰入云”，这一句中的“入云”一词用得很好。因为它写出了山高耸挺拔的特点。而且“入”字把静止的山给写活了，显得生动形象。）教师可以引导学生品味：“见底、乱（“乱”可不可以用“齐”来替代）、跃、实是”等词语。

4）、感受文章的人情美（幻灯片出示问题）

文章主要表达了作者怎样的思想感情？你是怎么知道的？

3、质疑问难：

你在学习本文的过程中，还存在哪些你不理解的问题，请大胆的提出来？大家一起来讨论解决。（鼓励学生大胆质疑，师生共同讨论释疑）

七、知识迁移：

1、教师提示：这篇课文不仅景美情真，语言凝练，而且在写作方面给了我们不少启发。请同学们回顾一下，这篇课文在写作方面有哪些方法值得我们去借鉴呢？（学生归纳，教师板书）

2、练笔：教师播放一段有关长城的视频影象，要求学生运用多角度写景、寓情于景的方法写一段文字。

3、朗读学生作品。

八、小结

同学们：孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。

九、作业

1、背诵课文；

2、完成题组训练；

十、板书设计：

结构严谨：总 分 总

俯仰结合

多角度写景： 动静结合

视听结合

借景抒情：热爱自然之情，归隐山林之趣