【教学目标】1、了解与本文相关的文学常识和历史背景；

2、领会诗歌的思想内容；

3、反复诵读增强文言积累。

【教学重点】领会诗歌思想内容及诵读。

【教学难点】领会诗歌思想内。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、 导入（复习导入）

1、盛唐时期，我国有两个著名的诗人，他们一个被后人称为“诗仙”，一个被称为“诗圣”，他们是 、 。

2、杜甫的诗大多都真实地表现了现实生活，后人把他的诗叫做“诗史”。特别是他亲身经历“安史之乱”时期所作的《三吏》、《三别》更是真实的反映了战争给人发带来的苦难生活。今天我们要学的就是其中之一《石壕吏》。

二、 整体感知课文

1、 自读课文，要求读准字音、把握好节奏。

2、 齐读课文，自我寻找语感。

3、 结合书下注释自读课文，疏通文意。

三、 质疑并讨论

1、 从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？主要人物有哪些？

2、 明明是朝庭征兵，为什么不说“征兵”、“招兵”而说“捉人”？这里含有什么意味。

3、 同对“征兵”这件事，对“小吏”和“老妇”有什么不同的感受？

4、 “听妇前致词”是谁在听？“老妇”的致词可分为几层？致词的内容是老妇一口气说下去的吗？

5、 故事的结尾一段暗示了什么？你对独与老翁别作何感想呢？

四、 表演

根据课文的分析请同学把故事编成短剧进行表演。最后对课文进行简短的小结。

石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人

吏——乎——怒

妇——啼——苦

致词——吏夜归——独与老翁别