《苏州园林》表格式导学案

语文教案 2019-4-3 2185

课题 17、苏州园林
学习 目标 1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法,在整体把握全文的基础上,体会文章的结构美。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言,从反复诵读和重点词句赏析中,体会文章的语言美 3、了解我国园林建筑的成就,激发学生热爱祖国的思想感情。
学 习 内 容
预 习 检 测 1、走进作者: 《苏州园林》的作者是 ,原名 ,江苏苏州人,现代 家、 家。代表作有长篇小说《 》,短篇小说《夜》《多收了三五斗》,童话《 》《 》等。 2、给加点的字注音,根据读音写汉字 línxún( )( ) jiànshǎng( )( )zhēnzhuó()( ) xuān xiè ( )( ) 池沼() 丘壑() 镂空() 阑干() 模样() 3、解词 标本: 因地制宜: 重峦叠嶂: 丘壑: 雷同: 嶙峋: 别具匠心:
合 作 展 示 知识积累 1、说明文:以 为主要表达方式,或 或 ,目的给人以知识 。 2、说明文的分类:根据说明对象与说明目的不同分为: 和 3、说明顺序: 、 、 。 4、说明结构:一般有两种一种 式(包括总—分、总—分—总两种),一种是 式。 5、说明方法
说明方法 特点 作用
先介绍一种现象或说明一种道理,然后用具体例子作例证。 增加文章可信度。
通过与同类及相关的事物作比较,显示彼此异同。 容易突出被说明对象的特点。
凭借事物间的相似点,把此物比作彼物,从而突出此事物。 使要说明的对象形象可感。
从数量上说明事物的特征。 通过数字获得对说明对象的准确了解,体现语言的准确性。
引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。 增强文章的说服力。
用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。 便于使读者对说明对象获得清晰的概念。
用概括的语言对事物的某一方面作解释。 不是精确的科学定义,有助于说明事物的特征。
把说明对象按一定的标准分成若干小类,然后逐类加以介绍。 便于将复杂事物说得眉目清楚。
是文字说明的一种辅助方法。 使说明对象简明清晰。
如同描写一样的表示说明对象的外部特征。 使说明对象形象,明晰。
6、说明文语言有两种:一种是 ,一种是 。基于说明文科学性这一特点,说明文语言的一个主要特征便是 性。它主要表现在对知识表达上的科学性和严密性。 整体感知 1、朗读课文,然后以导游的身份介绍苏州园林的建筑特色 2、请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美?请用“我看苏州园林的美,美在 的句式表达。 研读赏析 1.苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?完成课后题(一) 2.课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的? 3、课文3、4、5、6段与第2段是什么关系? 4、课文第7、8、9段说明的内容是什么?与中心有何关系? 5、末段结尾有何特点? 6、本文采用了什么说明顺序? 揣摩品味 7.本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。完成课后题(二) 8、本文运用了那些表达方式?结合实例体会其作用。 9、课文语言准确、精当、严密,运用的多种修辞方法请举例分析说明。完成课后题(三) 拓展延伸:观察本地的园林、民居或其他建筑,并向同学说说它们的特点。
评 价 反 馈 1.指出下列句子所使用的说明方法。 (1)池沼养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。( ) (2)没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。( ) (3)有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。( ) (4)阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。( ) (5)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。( ) 2.指出下列各句的表达方式。 (1)摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。( )(2)梁和柱子以及栏杆大多漆广漆,那是不刺眼的颜色。( ) (3)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。( ) (4)这就一年四季不感到寂寞。( )
作业 预习18课学案


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