《故宫博物院》《说“屏”》

二. 重点、难点分析

《故宫博物院》

1. 通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。

2. 掌握文章以空间为序的写作特点。

3. 了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）。

4. 体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

《说“屏”》

1. 理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。

2. 体会本文生动富有文采的说明语言。

3. 以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

三. 新课讲解

（一）《故宫博物院》

1. 字词：

矗立（chù） 鳌头（áo） 湛蓝（zhàn） 琉璃（liú） 鎏（liú）金

蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán） 击磬（qìng） 玉玺（xǐ）

檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） 诏（zhào）书

肃穆（mù） 上谕（yù） 额枋（fāng） 藻井（zǎo） 垂脊（jǐ）

矫健（jiǎo） 妃嫔（pín） 翊坤宫（yì） 修缮（shàn） 迥然不同（jiǒng）

玲珑：精巧细致。

湛蓝：深蓝。

布局：全面安排。

肃穆：严肃而恭敬。

幽雅：幽静而雅致。

悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

井然有序：形容整齐的样子。

2. 课文分析：

（1）通读初知：各段说明的重点是什么？ （注意方位词）

1节：故宫的位置和历史沿革（总写）

2节：故宫整体布局及特点：宏大壮丽、建筑精美、布局统一

3节：午门及护城河

4节：三大殿概况（总写）

5、6节：太和殿（分写）

7节：中轴线（插写）

8节：太和殿（分写）

9节：中和殿（分写）

10节：保和殿（分写）

11节：小广场（前朝后廷间的过渡）

12、13、14节：乾清宫、交泰殿、坤宁宫

15节：御花园

16节：神武门与景山看故宫

（2）深入剖析：

课文重点介绍的对象是什么？

太和殿。

太和殿是故宫建筑的中心，作者介绍了太和殿哪些方面的情况？

对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基——台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义——过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。

作者为什么要把太和殿作为解说的重点?

因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

这部分采用了什么说明顺序？

5段：写外观特征，抓住色彩特点。

6段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。8段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。

归纳：从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。

在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？

在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。

（3）整体把握：

第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。

3. 小结：

故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。

（二）《说“屏”》

1. 字词：

屏风 纳凉 帷幕 缓冲 造型 伧俗 雅俗之分

天井：宅院中房子和房子或房子和围墙所围成的露天空地。

伧俗：粗俗鄙陋。

得体：恰当，恰如其分。

2. 作者简介：

陈从周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。著有《说园》等。

3. 课文分析：

（1）请用原文给屏下一个定义。

屏者，障也，可以缓冲一下视线。

（2）作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

◆屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。

◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

（3）作者给我们介绍的这种造型精巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品，我们可以看出作者对它的感情如何？

受古诗词及古画的影响，作者从小就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

（4）探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。

理解诗意

◆“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。

◆“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”，“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。

◆“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。

课文多处引用古诗词，有什么好处？

多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。

多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。

（5）文中运用哪些说明方法？并分析其作用。

举例子、分类别、引用等

4. 小结：

本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。

【模拟试题】（答题时间：45分钟）

（一）基础知识

1. 请你为加点字注音：

绚丽（ ） 鳌头（ ） 乾清宫（ ） 慈禧（ ） 翊坤宫（ ）琉璃（ ） 额枋（ ） 妃嫔（ ） 金銮殿（ ）蟠龙（ ）惟幕（ ） 伧俗（ ）

2. 请你对号入座：

①湛 堪

（ ）蓝 难（ ） 狼狈不（ ） 精（ ）

②琐 锁

金（ ） （ ）链 （ ）碎 枷（ ）

③御 卸

（ ）花园 装（ ） 抵（ ） 推（ ）

④矫 娇

（ ）嫩 （ ）健 （ ）惯 （ ）正

⑤磬 馨 罄

（ ）尽 敲（ ） （ ）香 （ ）竹难书

⑥檐 赡 瞻

（ ）养 屋（ ） （ ）仰 观（ ）

⑦缭 嘹 潦 燎

（ ）原 （ ）草 （ ）亮 （ ）绕

3. 说话得体的是（ ）

A. 老师对小明说：“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？”

B. 谢谢您的合作，欢迎您再来。

C. 昨天是我的16岁诞辰。

D. 老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。

4. 选出能与“四面云山来眼底”构成对偶的一项（ ）

A. 千树万树梨花开 B. 万紫千红总是春

C. 万家忧乐在心头 D. 千锤万凿出深山

5. 下面五句话正确的排列顺序是 （ ）

①现在听人在集会里讲话，许多遣词造句欠妥的地方好像都跟时下的文章相同，甚至变本加厉。

②这真是“耳濡（rú）”和“目染”交相为用了。

③因此，我们想，写文章的人多推敲推敲会减少许多人说话的毛病；而说话的人稍微留心一点，对于学着写文章的人也会有点好处。

④说话和写文章是互相影响的。

⑤听惯了这种话，写文章的时候也会不知不觉的在笔下流露。

A. ①③⑤②④ B. ④①⑤②③

C. ③④⑤②① D. ④①③⑤②

6. 下面这句话有两种不同的理解，请你加以修改，使句子只有一种明确的意思。

原句：学校收到了许多出版社送来的图书。

答：_____________________________________________________。

7. 餐馆一广告为：“好吃，您告诉大家；不好吃，您告诉我们。”这两句话看似挺自信，但仔细推敲一下，这样说仍显得餐馆对自己的饭菜质量没有足够的把握。请对这一广告稍作改动（不改变字数），使其更显自信。

______________________________________________________________

（二）综合性学习

1. 仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。

在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是

， ；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。

2. 阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。

2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”

普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”

3. 母亲节到了，班里举行“感谢母亲”主题班会。你作为组织者，需要拟两句话，写在黑板上，以突出主题。

要求：①每句话只能写5个字；②两句话的结构要一致。

4. 丛飞先后在贵州认养贫困学生158名，在湖南认养15名，在四川认养5名，总计178名，这还不包括已经毕业的几位大学生。丛飞为社会公益演出400多场，义工服务6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。

如今，丛飞大哥已永远离开了我们，如果为他立一座纪念碑的话，我们将写上些什么纪 念性的话呢?请你为丛飞大哥撰写一段纪念文字，要求感情真挚，语言优美，不少于80字。

（三）阅读

文段一

太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗、朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。

大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。

三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地安门、鼓楼，全长约八公里。

1. 选文第二段按空间顺序来说明，请从中找出所有的方位词？

2. 作者为什么要把太和殿作为解说重点？

3. 在这部分里，为什么对龙的描述有10次之多？

4. 强调太和殿建筑在中轴线上，用意是什么？

5. 第①段写太和殿“高28米，面积2380多平方米”，运用了什么说明方法？这样写有什么表达作用？

6. 第②段说明太和殿内景是按照空间顺序写的。按空间顺序进行说明时，需要确立空间方位的观察点。本段确立的观察点是

。

7. 按空间顺序说明往往借助于方位词。第②段文字中使用的方位词有哪些？

8. ①②段文字都突出了说明对象的主要特征。请具体说明突出了什么样的特征，目的是什么？

9. 从上述两段文字看，选文是平实说明，还是生动说明？

文段二

植物也有“喜怒哀乐”

①最初，人类以为只有自己才配有喜怒哀乐这样高级的情感。后来，科学家的研究发现，不少动物也具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。

②所有植物都是喜好颜色的。各种植物不但自身有美丽的外衣，而且有着良好的视觉，它能辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜爱的光线。近年来，农业科学家发现，用红光照射农作物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，则蛋白质的含量增加；紫色光可以促进茄子的生长。所以，根据植物对颜色的喜好和具体的生产需要，农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料薄膜。同样，在培育观赏植物的过程中，也可以利用植物喜好颜色的习性。一些生物科学家开始研究植物喜好颜色的习性，并由此形成了一门叫“光生物学”的科学。

③植物__a__喜好颜色，__b__喜好声音。科学家研究发现，植物可以对各种各样的音乐做出不同的反应。如果植物伴随着音乐成长，根系和叶绿素都会增多。玉米和大豆“听”了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。不同的植物对音乐的欣赏也是很挑剔的，胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐家威尔第、瓦格纳的音乐，而白菜、豌豆和生菜则喜欢莫扎特的音乐。有些植物宁愿不听音乐，也不愿意听不喜欢的音乐，为了表示厌恶，它们会付出死亡的代价。比如玫瑰这种高雅的植物在听到摇滚乐后就会加速花朵的凋谢，而牵牛花更为“刚烈”，听到摇滚乐的四个星期后就完全死亡。

④植物还有强烈的同情心。美国某一研究中心曾经用植物做了一些有名的情感实验。实验之一，科学家把活的小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水锅中，再把在一旁“目睹”这一悲剧的植物的叶片和测试仪连接起来。当小虾快掉入开水锅时，植物的“情感曲线”开始波动，好像人类焦急时的表现。当小虾掉入开水锅的时候，植物的“情感曲线”突然上升，好像被吓了一跳似的，也好像人类悲痛时的表现。实验之二，在有两株植物的房间进入了六个人，其中一个人掐断了一株植物，然后六个人离开，研究者把测试仪和没有“被害”的植物叶片连接起来。过了一会儿，六个人分别在不同时间进入房间，其他五个没有掐断植物的人进入房间的时候，没有“被害”的植物表现平静。当掐断植物的“罪犯”进入房间的时候，没有“被害”的植物的“情感曲线”出现大的波动，就像人们发怒一样。

⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义。首先，这些发现提示了所有生物之间的亲缘关系。另外，这些发现还告诫人类要尊重所有生命，因为任何生命都有自己的生存权利和情感。如果过分掠夺植物资源，植物可能最终以自己独特的方式来报复人类，所以人类要尽力保护好现有生态环境。

1. 从内容上看，第②段的第①句与第②③两句是怎样的关系？

2. 第③段横线上依次填写的关联词语应是：a. ____________，b. ____________。

3. 科学家认为植物有同情心的两个例子是什么？请概括叙述。

第一个例子：________________________________________________________________

第二个例子：________________________________________________________________

4. 第⑤段中的两个“这些发现”指代的内容是什么？

5. 文章从哪些方面说明植物有情感？（不超过15个字，可以不加标点）

6. 从可持续发展的角度，联系实际，谈谈你对文章最后一句话的体会。（120字以内）

【试题答案】

（一）基础知识

1. xuàn áo qián xǐ yì liú lí fāng pín luán pán wéi

cāng

2. ①（湛）蓝 难（堪） 狼狈不（堪） 精（湛）②金（锁） （锁）链 （琐）碎 枷（锁）③（御）花园 装（卸） 抵（御） 推（卸）④（娇）嫩 （矫）健 （娇）惯 （矫）正⑤（罄）尽 敲（磬） （馨）香 （罄）竹难书⑥（赡）养 屋（檐） （瞻）仰 观（瞻）⑦（燎）原 （潦）草 （嘹）亮 （缭）绕

3. B 4. C 5. B

6. 学校收到了出版社送来的许多图书

7. 好吃，您告诉我们；不好吃，您告诉大家。

（二）综合性学习

1. 闪亮的明灯，照亮人生的道路。

2. “和平”应成为今后政治对话的主旋律。（或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战争”）

3. 答题要求：内容符合主题要求，两句结构一致，语言精彩。答案略

4. 内容上对丛飞把爱和善献给社会，献给失学儿童的高尚行为要充分赞扬和肯定。语言上要饱含深情，沉痛缅怀。

（三）阅读

文段一

1. 正面、正中、上面、背后、两旁、中央、周围、下面。

2. 太和殿与中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的宝座所在，是举行重大典礼皇帝受朝贺的地方。

3. 故宫的建筑突出龙，因此对故宫的说明也突出龙。龙是皇帝的化身，皇帝自命“真龙天子”，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。

4. 用意在突出皇权这个核心。

5. 列数字 突出太和殿规模宏大

6. 一是朱漆方台，一是殿顶中央的雕金蟠龙

7. 正中、背后、两旁、中央、周围、下面

8. ①太和殿的宏大壮丽 ②太和殿内景龙的图案 目的是突出皇权

9. 生动说明

文段二

1. 第②③两句对第①句进行了解说。（或：被说明与说明的关系）

2. a. 不但 b. 而且

3. 小虾遇难，植物的“情感曲线”有变化。见到掐断植物的“罪犯”，植物的“情感曲线”有大的波动。

4. 植物也有“喜怒哀乐”。（或：植物也有情感）

5. 喜好颜色、喜好声音、有（强烈的）同情心。

6. 联系文章内容，从满足当代人的需求和不损害后代人的需求这两方面谈自己的体会。语言表达清楚明白。