语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇樱花国里看樱花，以供同学们练习、反思和感悟!

　　①不到日本，不知樱花对日本人的重要。到了日本，方知樱花在日本是一种文化，深深体现于生活和信念中。

　　②当4月来临，樱花从气温高些的南方向北方逐渐盛开时，真的是“深红浅紫从争发，雪白鹅黄也斗开”，完全可称得上是“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开”。樱花作为日本的国花，深深植入日本人的心中。小孩出生后，最早知道的花是樱花。因为大人口中常常念叨的就是樱花。最先认识的花，还是樱花。因为每当樱花盛开时，一家人带上一张塑料布，坐在樱花下面，细观静赏的是樱花；到学校上学时见到的仍是樱花，因为每个学校都栽有樱花树；等考上了大学，称飞来的录取通知书，叫“樱花开了”；大学毕业，有了一份称心的工作，叫“樱花又开了”；工作有成绩，被提拔重用了，叫“樱花盛开了”。就连同学、同事，也称为“同期樱花”。

　　③樱花盛开时，只有花没有叶，花因此格外的凸显、格外的抢眼、格外的灿烂。这种凸显，是“浅深红白宜相间”；这种抢眼，是“乱花渐欲迷人眼”；这种灿烂，是“嫩蕊商量细细开”。

　　④樱花灿烂，但却来去匆匆。往往是一周或稍长点时间下来，便“嫁与春风不用媒”了。也正是这样，使人们有了一个重要的发现：最美总在一瞬间，灿烂不会是永远。而且这种“最美”、“灿烂”，往往表现在专注、专一上，就如还未生出叶子、只有盛开的樱花那样。这个发现是重要的。她指引着人们，要干好一件事，把一件事干得漂亮、利落，让人满意，就要心无两用，神情专一，如果用更简洁的话来概括，就是“认真”二字。这种认真态度反映的是一种精神：干事，就要用志不分；成事，就要专一不变。这精神的确如灿烂的樱花一样，深深烙印在我们的脑海中。

　　⑤樱花来得灿烂，走得动人，颇有几分“来如春梦几多时，去似朝云无觅处”的感觉。4月中旬的一天下午，当我们来到东京新宿御苑时，天忽而落几滴雨，刮一阵风。当风吹来时，樱花似雪。尽管樱花“落时犹自舞，扫后更闻香”，毕竟岁华尽摇落，芳意竟何成！这种感觉，使人平添了一份危机感。

　　⑥日本是一个岛国。资源说不上丰富。这种国情，使日本人的忧患意识伴随着樱花飘落油然而生。最典型的还在于他们的全民忧患意识。如学校盖的房子一定是最坚固的。在学校里，一定有防震室内体育场、游泳池、避难仓库等。这些设施，当灾难发生时，便派上了用场，不仅学校的师生用，而且附近的居民也可以到这里避难过日子：防震室内体育场可以休息，游泳池中的水可以洗漱，避难仓库的食品可充饥。特别是避难仓库中的食品，每两年要更新一次，把淘汰下来但没过期的食品免费分发给学生用。即便是商业公司，同样如此。日本人说，这也是樱花教给的“功课”。

　　⑦樱花美，美在自然。《圣经》中说，伊甸园中有两棵树，一棵叫“生命树”，一棵叫“智慧树”。依我看，在日本人的心目中，这樱花既是生命树，又是智慧树。他们从樱花的盛开与败落中，悟出灿烂源于忧患、出自专注，而忧患与专注，就是表现在日常的生活和琐碎的事务中。

　　1、“到了日本，方知樱花在日本是一种文化，深深体现于生活和信念中”，请谈谈这句话在文中的作用。（5分）

　　2、樱花给日本文化注入了哪些精神？这些精神源自樱花的什么特点？（6分）

　　3、作者写樱花时，大量引用了古代诗词，请分条简析其表达效果。（6分）

　　4、文章最后一段说，“在日本人的心目中，这樱花既是生命树，又是智慧树。”请联系全文，谈谈你的理解。（6分）

　　[参考答案]

　　1、①总领全文，表明樱花在日本的重要性，它作为日本的一种文化体现在日本人的生活和信念中；（3分）②显示文章的结构，下文就“生活”和“信念”两方面来具体展开。（2分）

　　2、①专一认真的精神；樱花灿烂却来去匆匆、时间短暂，让人悟到最美总在瞬间，灿烂不会永远，要抓住时间，用志不分地干事，专一不变去成事。②危机忧患意识；樱花飘落时的动人状态，给人岁华尽摇落、芳意竟何成的感觉，提醒人们美景时刻有失去的危机，要居安思危。（每点3分，其中“精神”1分，“特点”解说2分）

　　3、①准确而形象地写出了樱花的不同特征；②语言简练而典雅，使樱花的美富有诗意；③诗词是中国的文化，樱花是日本的文化，用饱含古典文化色彩的诗词，有助于强化和帮助理解樱花的文化内涵。（一点2分）

　　4、①樱花已渗入日本人的日常生活和琐碎事务之中，已融入日本人的生活、生命之中，所以说“生命树”；②日本人从生活中的樱花得到感悟、获得启迪，丰富了精神，增加了智慧，生命孕育智慧，智慧提升生命，所以又说“智慧树”。③“生命”和“智慧”，既是对开头一段中“生活”和“信念”的呼应，又作了深化，让樱花的文化色彩得到升华。（一点2分）