阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。下面是天使的阅读答案，请参考！
天使的阅读答案
天使
劳拉·理查兹[美国]
“妈妈，”孩子问，“真的有天使吗？”“《圣经》上说有。”妈妈说。“是啊！我看过图片。可是妈妈，你见过真的天使吗？”
“我认为我见过。”妈妈说，“但天使穿的跟画上画的不一样。”
“我要去找一个。”孩子说，“我要沿着路跑，跑啊，跑啊，直到我找到一个天使。”“这是个好主意！”妈妈说，“我会跟你一起去，因为你太小，不能独自跑太远。”
“我已不是小孩了！我都能穿裤子了，我长大了。”孩子说。“你真长大了。”妈妈说，“我忘了。但今天天气好，我想走走路。”
“可你走得这么慢，你的脚跛了。”“我能走得比你想象的要快。”妈妈说。
于是他们动身出发，孩子蹦蹦跳跳地奔跑，妈妈勇敢地迈出自己的跛脚。孩子很快就忘了妈妈的不便。
孩子跑在前面，不久，便看到一辆轻便马车朝他驶来，白色的马欢快地拉着车。车上坐着一位靓丽的女士，身着天鹅绒、毛皮制成的华丽衣服，白羽毛在她的黑发上飘扬。马车摇晃着，她身上的宝石和黄金首饰闪着光，她的眼睛看起来比她戴的钻石首饰更亮。
“你是天使吗？”孩子跑到马车旁问。女士没有回答，只是冷冷地盯着孩子，然后对马车夫说了一句话，车夫便挥动着鞭子， 。尘烟弥漫，孩子的眼睛和嘴里都是尘土，他不停地打喷嚏，喘着气，揉着眼睛，几乎窒息。他的妈妈很快赶过来，用她的蓝格子粗布围裙擦掉他身上的灰尘。
“她不是天使！”孩子说。“不是，真不是！”妈妈说，“一点儿都不像天使！”孩子又跳着蹦着，从路的一边跑到另一边，妈妈竭尽全力跟上。
过了一会儿，孩子遇到了一个美丽的少女。过了一会儿，孩子遇到了一个美丽的少女。少女穿着白色连衣裙，她的眼睛如同蓝色的湖水，脸色红润，美丽的面庞如同玫瑰映雪。
“我相信你肯定是个天使！”孩子喊道。少女脸红了，样子比刚才更甜美。“你这可爱的小娃娃！”她喊着，“别人也这样说，就在昨天晚上。我看起来真像一个天使吗？”“你就是一个天使！”孩子说。少女把他抱在怀里，吻了他，温柔地搂着他。“你是我见过的最可爱的小东西！”她说，“告诉我，你怎么会这么想？”
突然，她变了脸色。“噢！”她喊着，“他在那里，来见我了！你落满尘土的鞋子弄脏了我的白连衣裙，你的脏手把我的头发都弄乱了。快走吧，孩子，回家去找你妈妈！”她把孩子放下，并无恶意，但是动作太匆忙，孩子绊倒了。可她没有看见，她急着上前去迎接自己的爱人——他正沿路走来。
孩子躺在满是灰尘的路上，呜咽着，直到他妈妈过来扶起他，用她的蓝格子粗布围裙，替他擦干了眼泪。“说到底，我认为她不是一个天使。”他说。“不是！”妈妈说，“但有一天她可能会成为天使。她还年轻。”“我累了！”孩子说，“妈妈，你带找回家好吗？”“好啊！”妈妈说，“所以我来了。”
孩子搂住妈妈的脖子。妈妈紧紧地抱着他，步履艰难地走在路上，唱着他最喜欢的歌。突然，他仰脸看着她的脸：“妈妈，我猜你可能是一个天使，是吗？”
“哦，多傻的孩子啊！”妈妈说，“谁听说过天使系着蓝格子粗布围裙？”她继续唱歌，迈动着跛脚。 （选自《中学生阅读》2019年第1期，有改动）
13. 请仔细阅读，概括选文的主要内容。（25字左右，3分）
14. 文中多处出现妈妈的“蓝格子粗布围裙”，说说这样写的用意。
15. 请比较下面A、B两组句子，结合语境，说说文中划线处填写哪个句子好？为什么？
A. 马车就在一阵烟尘中消失了。
B. 马车如飞般快速驶去，腾起一股尘烟，消失不见了。
16.《圣经》中天使的基本意思是“受差遣者”——承担使命，提供给人们爱、智慧和指导。你认为文中的妈妈是天使吗？请结合选文内容具体分析。
17. 请联系生活实际，谈谈你读了本篇文章的感悟？（5分）
答案
13. 孩子沿途寻找心中的天使，最终发觉天使似乎就是身边的妈妈。
14. 文中多次出现“蓝格子粗布围裙”，强调了妈妈衣着的朴素；与文中女士的华丽高贵及少女的清新唯美进行对比，突出妈妈的平凡、质朴。
15. B句更好。示例：B句的“如飞般”采用夸张的手法，生动地写出了马车的行驶速度之快；“腾”字很有表现力，形象地写出了烟尘之大，与下文孩子的痛苦感受相照应，从侧面突出了靓丽女士的冷漠。
16. 示例：我认为文中的妈妈是天使。在孩子追寻天使的过程中，她即使步履艰难，也一路追随用心呵护；面对孩子对女士和少女是否是“天使”的质疑，她能区别对待并循循善诱。她履行母亲的天职，陪伴守护，给予孩子爱和温暖、智慧和引领，她是一个天使！
17. 示例：我们总是希望找到那个长着翅膀的天使，却往往忽略我们身边的“天使”。每个人生命
中最真最诚的天使，就是我们的父母。他们可能没有漂亮的容颜和靓丽的着装，但是永远守 护，不离不弃，不求回报。让我们从一个关爱的眼神、一句体贴的问候、一个轻轻的拥抱做起，把对感恩化作具体的行动。
