导语：团结――在人需要的时候，它能帮助人民克服各种混乱。然而，没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和预防危险的方法了。下面分享关于团结守纪警句，欢迎大家阅读！
团结名言警句
1) 青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。――吴运铎
2) 不怕虎生两翼，就怕人起二心。
3) 聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。
4) 人多好办事。
5) 全世界无产者为什么不会团结起来，奋然而起?他们除了锁链什么都不会失去!
6) 全世界无产者为什么不会团结起来，奋然而起?他们除了锁链什么都不会失去!――奥尼尔
7) 土多好打墙，人多力量强。
8) 土帮土成墙，人帮人成城。
9) 众人拾柴火焰高。
10) 二人同心，其力断金。
11) 若不团结，任何力量都是弱小的。――拉封丹
12) 双拳难敌四手。
13) 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。――奥斯特洛夫斯基
14) 军民团结如一人，试看天下谁能敌。
15) 团结――在人需要的时候，它能帮助人民克服各种混乱。――高尔基
16) 不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。――歌德
17) 我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。
18) 个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
19) 火车跑得快，全靠车头带。
20) 人心齐，泰山移。
21) 一致是强有力的，而纷争易于被征服。――伊索
22) 一个巴掌拍不响，一个好汉三个帮。
23) 不怕巨浪高，只怕桨不齐。
24) 莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。
25) 一朵鲜花打扮不出美丽的春天。
26) 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。
27) 群众心里有天平。
28) 一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的;但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。――艾思奇
29) 独脚难行，孤掌难鸣。
30) 一人难唱一台戏。
守纪名言警句
1) 任何一个新的社会制度都要求人与人之间有新的关系，新的纪律。――列宁
2) 不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。――克雷洛夫
3) 人民的安全是最高的法律。――培根
4) 要有必要的清规戒律。――毛泽东
5) 战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。
6) 挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。
7) 没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和预防危险的方法了。――赫尔岑
8) 学校没有纪律便如磨房里没有水。
9) 秩序是自由的第一条件。――黑格尔
10) 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。
11) 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
12) 在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。――别林斯基
13) 在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。――思格斯
14) 纪律是自由的第一条件。
15) 自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。――鲁迅
16) 自由是在法律许可的范围内，做任何事的权利。――孟德斯鸠
17) 法律永远不会产生伟大人物，只有自由才能造成巨人和英雄。――席勒
18) 机会是不守纪律的。
19) 政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力。
20) 我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。
21) 邪恶的法律是一种最坏的暴政。――伯克
22) 一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。
23) 纪律是胜利之母。――苏沃洛夫
24) 学校没有纪律便如磨坊没有水。
25) 无道德则不能存在。――卢梭
26) 如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。――歌德
27) 劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。
28) 改革如果不讲纪律，就难以成功。
29) 我们不能不仅靠人类内心爱自由来维护自由。――约翰・亚当斯
30) 纪律是管理关系的形式。
31) 教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。
32) 节制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制。――柏拉图
33) 纪律是达到一切雄图的阶级。――莎士比亚
34) 我并不十分苛求孩子，对他们的教育严到中等程度就行了，要教育孩子懂得是非，当然也得有些纪律，但是要为纪律而纪律，要说明道理。孩子会没完没了的问个明白，你要始终十分耐心;不管怎么样，我得说明道理，答复他们的问题。有些父母对自己的孩子说得不够，这是当前的重要问题之一。
35) 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域――生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
36) 道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
