最初，没有辅导班这种机构。

但后来人们发现，通过关系，找老师补习一下，确实能够领先其他小朋友一大截。

别的一家长一看，“呀！小样，原来你来这一手，我的孩子也不能落后呀！”

一来二去，大量的家长，开始加入找老师补习的队伍中。

有了市场后，辅导班就开始流行；当更大的市场来临时，商业机构就开始介入；家长即便不想卷入这场洪流，也被迫被自己当初制造的环境卷了进去。

简单来讲，就是家长间的互不信任，形成了类似于冷战时的军备竞赛，形成了孩子间的内部损耗。

最后的结果是，肥了机构，轻松了学校，破费了家长，压垮了孩子。

心理学中，对此有一个专门的术语，叫囚徒效应。

A、B两个囚徒被分别审讯，判决条件是：两人都不招，被判1年；两人都招，被判8年；但其中一人招出另一人，则他被无罪释放，而另一人被判12年。

可想而知，在信息不对称的情况下，人性自然会在激烈的斗争中，选择揭发出对方，以保全自己，而更可能的结果是两个人都背叛对方。

这和家长们对辅导班，既爱又恨是一个意思。

其实，最好的解决方案是，家长们坐在一起，共同决定，把现有的辅导班都减一半。既避免了“军备竞赛”，又不影响学生的相对成绩。

可这比相互竞争，更难办到，也就成了天方夜谭。

“囚徒效应”源自于博弈论，对博弈论做出重大贡献的约翰·福布斯·纳什（John Forbes Nash Jr），是电影《美丽心灵》的原型。

这部影片，讲述了患有精神分裂症的数学家纳什，在博弈论和微分几何学领域潜心研究，最终获得诺贝尔经济学奖的故事。

纳什利用不动点定理，证明了均衡点的存在——简称“纳什均衡”，为博弈论的一般化奠定了坚实的基础。

上述的均衡点，就是我们在前面讲的，家长们都坐在一起，讨论出一个大家都认可的“裁军”方案。

但是，这几乎不可能做到，所以最终的结果，就会在信息不对称的情况下，出现一系列“军备竞赛”，直到最后出现均衡点，也就是现在，大家的负担都不得不加重的局面。

起跑线的不断前移，也是个典型的例子：刚开始前移起跑线的人，确实有优势，但在不断的拉锯战中，优势就都没有了，最终就形成了一个平衡点。

可这个平衡点太累，家长、学生的精力都被迫耗在了里面。

因此，聪明的家长，就想到了另一个办法。

这个办法也很简单，就是不光比孩子，还比自己，把自己也纳入到这场“军备竞赛”中。

用一句概括，就是父母才是孩子的起跑线。

关于这一点，著名天使投资人李笑来有一个比较好的诠释：

孩子出生之后，最先接触到的人就是父母，受到的绝大多数影响也是来自于父母。有时候，仅仅是因为父母想当然的一些习惯，就会让我们觉得这么做就是天经地义的事情。比如父母做事认知仔细，孩子的字典里就不会出现“马虎”这个概念。如果父母注重自己的身体健康，每天锻炼身体，孩子只会认为这就是正常人的生活方式。

如何能让孩子不输在起跑线上？最简单的办法就是自己先往前迈几步。你希望孩子身上有什么样的品质，你就要成为那种人，这样孩子不出意外也会被你带成那个样子。

关于“起跑线”，Google总工程师吴军在《大学之路》有精彩的描述：

起跑的那一瞬间道路是非常拥挤的，但跑完1/4以后，选手们的距离就拉开了，起跑时占得的一点点先机此时已荡然无存了。所谓的好的大学教育也仅仅是在起跑时有了一个好的站位而已，其实，成功的道路并不像想象得那么拥挤，因为在人生的马拉松长路上，绝大部分人跑不到一半就主动退下来了。到后来，剩下的少数人不是嫌竞争对手太多，而是发愁怎样找一个同伴陪自己一同跑下去。因此，教育是一辈子的事情，笑到最后的人是一辈子接受教育的人。

郑渊洁老师在一篇文章《请让孩子输在起跑线上》中提到了下列观点：

衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者，对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。越大表示教育是成功的，反之则是失败的教育。

上述三位老师的观点都内含了一个道理，父母的格局决定了教育的格局。

格局小只会关注当下，当下成绩好就代表着一切都好，反之则否定一切；格局大意味着有更广阔的时空感，失败永远是暂时的，而不断的成功才是一直要追求的。

所以，教育谈到最后，就成了拼父母。

------