是的，看上图你就知道我的命有多苦了，去年赛课先是准备了《作文倒叙》，后又准备了《七颗钻石》，再后来又换了本课！

今天把它们一口气分享出来。这一课是我最后赛课用的，改了5个版本，在此分享的是最新版，有需要的老师，可以拿去用！(对了，由于PPT是我精心制作的，为了防止被滥用，暂时不上传上来，有需要的老师单独找我哈)

教材分析:

课文用对比的方式，写了佩佳的游手好闲和别人的勤劳，懂了“失去的一天”后，佩佳羞愧地低下了头。

本课要让学生明白：时间的珍贵，我们应当珍惜时间。同时还要学会用“对比”表现手法，来突出文章重点内容。

第一课时

教学目标：

1.学习本课7个生字。

2.根据上下文理解“绿荫如盖”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”的意思。

3.初读课文，感知大意。

第二课时

教学目标：

1.巩固识记绿荫如盖、羞愧、馋涎欲滴、游手好闲等词语，概括文章主要内容，流利有感情地朗读课文。

2.有感情地朗读课文，懂什么叫失去的一天，知道时间的珍贵，学会珍惜时间。

教学准备：完成第一课时教学，PPT课件

详细的教学过程：

一、巩固词语、引入新课。

师：孩子们，上一节课，我们已经学习了《失去的一天》，现在我们来复习一下这些词语。（砌字容易读错，单独抽同学来读；馋涎容易写错，抽同学来说说记忆方法）

师：在这些词语中有一个词语可以概括佩佳的一天，哪个词语？

（评价语：你真会学习）

师：那佩佳怎么就成了游手好闲的人了呢？今天这一节课，我们继续来学习《失去的一天》。

二、细读课文，感悟对比。

（一）感知对比。

师：我们先来学习1-3自然段，请看自学提示。（PPT展示自学提示）哪位同学来为大家读读？（开始之前老师提醒：注意用三种符号标出不同的内容。）

师：谁来告诉大家：妈妈给佩佳的任务是什么？（评价:找得非常仔细!）

师：佩佳又是怎么做的呢？（）

师：佩佳之所以这么做，是因为他心里面是这样想的：（抽生回答）

师：你们觉得，他这一天过得怎么样？（注意指导学生：我觉得他这一天过得很XX）

（如果学生没有回答到无忧无虑、悠闲、轻松，可以老师引入）

师：是啊！佩佳这一天睡、坐、吃、嬉戏，多么轻松悠闲呀！来，我们一起来读一读吧！“妈妈走后，佩佳又睡了一会……”（指导朗读、指导朗读）

（指导朗读）

师(缓缓的语气)：时间悄悄地过去了，妈妈回来问佩佳干了些什么，佩佳怎么表现的？（他羞愧地不敢看母亲的眼睛）谁来说说羞愧的意思？（不好意思）你能给羞愧换个词语吗？（惭愧）他为什么会感到羞愧？（没有完成妈妈的任务，他什么事情也没有干）面对羞愧的佩佳，妈妈是什么说的？

师：佩佳妈妈带佩佳去了哪些地方呢？下面进行小组合作学习，请看屏幕！（抽同学朗读）（教师提示：老师提醒大家，注意有三个任务，先读、再讨论，最后再动笔）

汇报小组合作结果。（汇报的时候一组同时站起来）（提示同学们回答的完整性，也要包含朗读的指导）

小组汇报的时候，老师要引导他们把话说完整，回答后问其他同学：大家觉得这一小组回答得怎么样？（并教导孩子，后面的小组，自己去问其他同学：我们的回答如何？）

汇报的时候，“妈妈说”部分是课文的原话，如果孩子读得不好，老师要及时指导朗读。

师：除了麦田上、墙根前、面包房，他们还可能会到哪些地方？

（抽生回答）

师：是啊！我们一起来看看，（PPT展示一些人的劳动成果），他们还可能会看见：老师带着一起完成。

师：是啊，这些人们一天付出了那么劳动，得到了应有的收获；而佩佳呢？睡、吃、坐、嬉戏，嬉戏地渡过一天；所以佩佳觉得自己（游手好闲），他不由地低下了头，此时，他会想些什么？

（抽生交流，如果回答到了失去了一天的时间，就不过下面的问题）

师：他失去的仅仅是：少栽一棵树？少读一本书吗？（抽生回答：失去了一天的时间）

师：他明白了自己白白浪费了这一天宝贵的时间，时间对于每个人，是公平的，失去了可就再也回不来了，通过妈妈的教育，他知道了应该要——（珍惜时间）。

师：关于珍惜时间的名言警句很多，你们知道哪些？

四、拓展。

1.经过这一天的感受，佩佳第二天是怎么过的？请你们来完成。

2.学了这一课，你准备怎么渡过周末？