试问有哪些话让老师一听就炸？

比如：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，让每位老师教谁谁成才，这是不科学的。

再比如：选择教育行业，就是选择清贫，选择寂寞。老师不是个体，肩负着为家人提供丰富的物质生活的责任。将老师和清贫划上等号，让老师安于清贫，这对老师是不公平的。

现在还有一句：老师课上不讲课下讲。

这句话一出，广大教师坐不住了。有老师特地站出来发声，看看我们一线教师怎么说。

我其实并不想反驳的，因为稍微有点辨别力的人，都会知道：这简直是无稽之谈。哪个老师疯掉了，才会愿意让自己班级的学生成绩差。

可是后来我才发现，我想的太简单了，跟风和无脑的人太多了，所以，我必须要发声，并且做好了被骂的准备。

我总结了那些谩骂教师的言论，发现了一条共同点：

老师为了办辅导班，“课上不讲课下讲”，故意不完成教学任务，通过开小灶的方式私相授受。

为了把这种批判上升到政治高度，他们又在后面缀上一句：

这种行为跟公务员明面上不给群众办事，私下以寻租的方式给人办事没有什么区别。

听到这些言论，我也是醉了。能把教师和公务员相提并论，全国几千万教师真是感到莫大的荣幸。

只是不明白，教师待遇你们不和公务员比，教师地位你们不和公务员比，教师福利你们不和公务员比，唯独在收拾教师的时候，你们来和公务员比了！

教师何德何能，能被你们扣上如此华丽的帽子！

有官员腐败，有行政腐败，有司法腐败，现在你们又发明出“师腐”这个词，而且还痛心疾首地说：教师腐败引起的破坏性更巨大，对社会的影响更深。

“公办教师端的是铁饭碗，他们掌握的教育权，同样是公共权力的一部分。教师的主要收入来源于财政拨款，传授知识是在履行公共职责，从事有偿补课，就是滥用公共教育权力，属于变相的以权谋私。”

呵呵，我真是对你们的想象力佩服得五体投地。

说这些话的人要么是别有用心，要么就是愚蠢之极！他们压根就不了解学校的现状，不了解教师教学的基本情况。

而最让人悲哀的是，这句话简直滑天下之大稽，让广大教师寒心，痛心！

现在，就让我这个在教育行业战斗将近二十年的一线教师来给他们逐条分析，让大家看清，他们的言论根本就是无源之水，无本之木，丝毫站不住脚！

1

我们来谈谈“师腐”这个词

谁能掌握腐败资源，谁就可能有腐败行为。

在教育行业，教辅资料、器材配备、人员调动、晋级评优，这些是产生腐败的温床。这些资源掌握在谁的手里，相信大家心知肚明。

在学校里，一线教师是绝不可能有机会有资格来接触到腐败资源。国家明文规定，任何教师不得私自征订材料，不得私自向学生收取一分钱。

我想，就是借给一线教师一千个胆子，他们也不敢违规。

一线教师长期唯唯诺诺，生怕砸掉了铁饭碗，长期与世隔绝，早已使他们失去了其他的生存技能，教书是他们唯一养家糊口的途径，谁敢拿自己的前途开玩笑？

所以，“师腐”这个概念，对于一线教师来说，是遥不可及的，更是个天大的笑话。

2

我们来讲讲教师的“课上不讲课下讲”

众所周知，现在学校对教师的教学成绩看得非常重要。教师评优看成绩，学校评先看成绩，上级考核看成绩。成绩几乎成了一切的指挥棒。衡水中学虽然多年被人诟病，但在家长中的口碑仍然屹立不倒，就充分证明了学生的成绩有多么重要。

成绩是怎么来的？没有教师的呕心沥血，学生想取得优异的成绩，难于上青天。

就拿我校来说，学校规定每天七点四十签到，但是不到七点半，所有教师已经打卡完毕，站在自己的岗位上，开始工作。高中的教师就更辛苦了，五点多就得到学校。而这个时候，那些行政行业有谁已经上班？

上课时，教师声嘶力竭。下课后，教师要站在走廊，照看学生。因为一旦学生磕碰摔倒，你就有负不起的责任。上完课，教师批改作业，书写各种教案、计划。

其实这些都不算什么，对于教师来说，最头疼的就是那些学困生。这些学困生要么缺乏自制、要么智力欠缺，要么家庭无人管教，造成的结果就是成绩差。

对于这些学生，没有老师会放弃他。第一出于教师的良知，第二出于学校严格的评比。

现在每期结束，关于成绩评比就有几大方面：平均分、及格率、优秀率。每一方面都决定了教师这一学期的综合评定。

试问，在这种情况下，教师怎能“课上不讲课下讲”，他如果这样做，不是拿自己的前途开玩笑吗？课上掏心掏肺都不够用，还敢不讲，那不是傻瓜吗？

任何教师是不敢拿自己的职业开玩笑的。那些叫嚣教师为了办辅导班，“课上不讲课下讲”的言论，是不了解教师职业特点的随意猜测，更是对教师师德的污蔑！

既想要马儿跑，又不让马吃草，你们当这些马弱智吗？

正是因为家长的需求，才推动了教师补课的这一现象。市场是动力。有的学生，成绩落后，家长又不会辅导，或者没有时间辅导，请问，这时候，他是愿意把孩子送到自己了解的正规教师那里，还是送到社会上那些良莠不齐的培训机构那里？

在教师的任职资格证书上，明明白白地写着，教师是“专业技术人员”，也就是说，教师是靠自己的技术吃饭的。因为十年寒窗，因为十万学费，教师拥有了一项技术：教书。在本质上，他和那些工匠是一样的，都有利用自己的技术改善生活的权利。

欣慰的是，2016年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》，明确提出：允许科研人员和教师依法依规适度兼职兼薪。

不过在这个“教师”团体中，目前仅限于高校教师：允许高校教师经所在单位批准，可开展多点教学并获得报酬。鼓励利用网络平台等多种媒介，推动精品教材和课程等优质教学资源的社会共享，授课教师按照市场机制取得报酬。

我从来不会为那些不择手段的有偿家教背书，并且对这些现象深恶痛绝，但更不愿意一些外行和别有用心的人任意煽动别人来污蔑教师，没有站过讲台的人，请不要对教师指手画脚！

一种现象，要想从根本上杜绝，一定要去深挖它形成的原因，而不是想当然地挥起大棒，痛下杀手。要想彻底消除教师有偿家教，必须真正提高教师待遇，使教师教得有尊严，活得有品位。

所以，那些随意污蔑教师的人们，请高抬贵手，放过教师这群弱势群体。如果你们有胆量，或者真的刚直不阿的话，请把你们善恶分明的眼睛投向那些腐败的官员。

我们不容许有这种随意污蔑教师的行为！

写在最后：

小编以为，老师很纯粹，纯粹到守着三尺讲台，披星戴月，把心血注入学生身上，盼望学子出人头地，将教书育人的使命一代代传承发扬。

而老师也很复杂，复杂到需要兼顾家庭和学生。他们不止是老师，更是普通上班族，和我们一样，需要工资去养家糊口，而每个月到手的工资是那么微薄！

当因为极少数侮辱师德的人把教师这个职位推向风口浪尖，我们是不是应该找出始作俑者，不然那些兢兢业业，本本分分的老师又能向谁诉说苦楚！