班主任基本功大赛，需要的三个项目是：“我的班主任观”“班主任成长历程”“案例”，这次，我给大家分享的是“班主任成长历程”，3000字！本文和班主任基本功大赛获奖“我的班主任观”《书香引路 润物无声》是配套的。
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阅读悦美 精彩人生
——我的班主任成长历程 古渝老师
一晃我已是有6年教龄的老师了。我很荣幸地在班主任这把“交椅”上坐了6个春秋。6年来，我一次次承受着失败和困惑带来的沮丧，也不断地品尝着成功带来的喜悦。
《麦田里的守望者》——启心
刚当班主任，学校就安排我教一年级，我很快发现：学生由于年龄小，自控力弱，习惯差，纪律涣散，经常有上学迟到的，有没带课本和作业的，有不知道该怎么打扫卫生的，有上课老是坐不端正的，为一点小事总喜欢告状的……由于缺乏班主任管理经验，我感到手足无措！
空闲时，我看了《麦田里的守望者》。在书中有一段主人公的自白，让我感触颇深：“我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从某个地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”这本书给予我深深的思考：教师就应当扮演“麦田守望者”的角色，不用扼杀学生们的天性与创造力，但却要时刻关注着他们，正确地引导他们，及时地提醒与纠正他们，使每一位学生都能闪耀出自己独特的光芒，让他们的童年能快乐成长，这不正遵循了教育规律吗？我的心灵得到启发，于是我努力寻找小学班主任的管理良方。
金点子交流会——启智
困惑之际，学校组织的班主任“金点子”交流会如及时雨般给我带来了指引，让我在迷茫中理清了思路。45名班主任分别从学生的常规教育、班级活动开展、班干部培养、住校生管理、家校联系、学生思想教育等方面选择了最有成效的教育点子进行分享。其中，临近退休的夏老师的以身示范、中年教师周老师的指令规范和袁老师的巧分组勤打扫、青年教师幸老师的“阅读存折管理”让我获益良多。老师们对打造书香班级的探索与我的思想进行了碰撞，从那时起，我决定从“书”入手，营造“阅读悦美”的班级文化：“阅读，寻书之乐趣；悦读，修美之德行”，从而让这种文化引领孩子们成长。
三是坚持活动开展。从一年级起，我坚持每天利用“精彩5分钟”让每个孩子轮流上台表演，或讲一讲故事，或背一背古诗，或分享好词佳句，或说一说从书中懂得的道理。为了奖励孩子们，配合阅读，我还利用班会课开展了一系列活动，例如：朗诵比赛、成语故事会、诵读最美诗篇、评选故事大王，助力孩子成长。我让得“阅读之星”最多的孩子到国旗下进行好书推荐演讲；家长会上，让家长给读书多、读书认真的孩子们发喜报等。
在我追寻“阅读悦美”之境的过程中，虽然有一些成就感，但也有太多的困惑和阻力：因为阅读带来的影响力不是一蹴而就的，需要一个长期坚持的过程，才能达到“润物细无声”之效；何况处在农村，家长的教育理念落后，很多父母只看重孩子的学习成绩，认为读书就是为了考上大学，至于那些“闲书”，读了也没什么用。
作为一名班主任只有在实践中摸索，在摸索中才能前行。未来的班主任工作任重而道远，我要努力让孩子们在清风里朗月下，捧着经典，嗅着书香，憧憬人生之美好，不谈德育，却让德育化为无形，做到“无为而治”。“阅读悦美”将是我一直追寻的班级管理境界。