——记重庆市大足中学教师刘小琴
有一种爱，叫师爱；有一种关心，叫坚持。从教20多年来，不管面对什么样的孩子，哪类学生，她都以博大的胸怀接纳他们，以母爱般的真诚感染他们，一个都不放弃；在学习的路上，一个都不曾落下。她，就是重庆市大足中学教师刘小琴。
（一）行走在生活的憧憬中，在憧憬中奠定人生的走向
1993年7月，她从西南师范大学英语教育专科函授毕业，在大足区拾万镇协和乡当了一名代课教师，实现我她的教师梦。1995年9月，撤乡并镇来到拾万镇这座依山而建的离县城有几十公里的镇上代课，这样一个代课教师，一次一次的让自己的成绩遥遥领先于年级众多的其他老师之上，接管了98级3班的班主任工作，把一个初一每一学科都是年级六个班中都是倒数第一、学生在初一酗酒、跳河等等事件发生的班级，在一学期之后就可以变成每科成绩年级第一，学风班风井然有序的，最后被评为大足县先进班级。从此，于是，刘小琴就立下了这样的目标——让人人成功，人人成才。她对这个“成功”的定义是这些孩子将来能够自食其力，做一个好公民。
在教学当中， 她也深深地爱上了教师这个岗位。刚开始面对新的挑战的时候，她以满腔热情地努力工作，她便以常人难以理解的热情，深入学生了解学情，并不断听课，听本学科老师的课，听其它学科老师的，全校80多位老师，她基本上全部听完了的，然后她都把这样的听课戏谑为“移情别恋去听课”；然后她还请教富有经验的教师，研究教材，学习教育理论，拼命从中外教育名著、教育家、教育史中去捕捉新的理念，她的视野逐渐开阔，内心走向澄明，最后探索出一条属于自己的教学之路——如何提高英语课堂的实效。第斯多惠说：“教师的艺术不在传授的本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”为此，她注重与学生建立良好的师生关系，采用多种能有效激励学生兴趣的教法精心设计每一节课，把枯燥、乏味的课文讲得有声有色，让学生体会到英语的魅力和活力，因而教室里经常弥漫着轻松、愉快的空气。她所带的班级英语成绩平均分永远都遥遥领先于同年级的同类班级几十分，在大足区初中英语教学这一块，得到同行们的高度评价和认可，得到家长们的一致好评。通过反思总结，她初步认识到积极情感因素在构建良好师生关系、促进学生认知发展、提高学业成绩中起着积极作用。
（二）行走在事业的追求中，在追求中创造教学的辉煌
1999年，她通过考试转正被分配到了大足县回龙中学任教，这个地方比她以前代课的学校还要偏僻，在她们分配去以前，那个地方基本上都是代课教师，学生的英语平均分大约就30多分，这里将会是她人生的又一次升华，她到了那个地方，任教两个班英语还当一个班的班主任，一年之后成绩出来了，英语成绩人均130多分，在一个偏僻的落后的中学引起了哗然，老师们诧异，家长们惊喜，学生们佩服，于是同年被评为大足县评为优秀教师。在这样的情况下，她并没有浅尝辄止，而开始了她新的教育教学探索之路。
1.班级管理——融情于教
没有爱就没有教育，没有教育就谈不上学生的成长和发展。在班级管理中，她始终用一颗慈母般的心去关心学生。无论是她的任课班级还是她当班主任的班级，每一个孩子她都了如指掌，她都能从他们细致入微的变化中发现学生们的心理变化，然后找准契机，给予学生们关怀和疏导，学生们有困难，第一时间想到的都是他们口中的“琴姐”。“琴姐，我爸爸把我手机摔了，我该怎么办？”“琴姐，我爸妈离婚了，你能帮我吗？”“琴姐，我喜欢上了一个女孩，难以自拔，告诉我该怎么做？”每周她都会收到大量的这样求助的信息，于是周一就会是她最忙的时候，她要把这些问题全部解决，让孩子们能丢下包袱，开动机器；她还把班上每个孩子的生日全部记住，孩子生日那天，在假期，就会收到刘老师的红包，在学校，刘老师就会呈上香喷喷的饭菜或者精美的礼品，她知道杨荣、罗娟、姚谦等的家庭条件比较艰苦，这些孩子要么家里兄弟姊妹多，要么家人有残疾，她都会在每次谈心之后100元，200元的掏给他们...点点滴滴皆是情，丝丝缕缕都是爱，这样的事情不胜枚举。学生的事情总是让她最挂心，她的儿子曾经经常为此而“吃醋”，还说，他最大的愿望是能够成为妈妈的学生，现在，他的儿子为了成为妈妈那样的老师，毅然的报考了华东师范大学并以优异的成绩被录取，他的愿望就是当一个像妈妈那样的老师。
为了更好地做好班级管理工作，在汲取传统教育长处的基础上，她独辟蹊径，构建了“三位一体”的班级心理教育模式，即在对学生进行角色定位和及时跟进转换的前提下，注重从班级心理环境的建设、自我心理教育和管理、有针对性的心理讲座三个方面全面展开心理教育，再辅以多样化的班级活动，促进了学生的心理健康成长，逐渐形成一个团结奋进、和谐发展的班集体。2018级15班，班上的同学们大多都体育成绩相当的弱，初二期末体测人均只有30多分，初三接手这个班，每天早上6：30，她带领她的孩子们就奔跑在学校的操场上，“十五、十五，晨舟破斧”这响亮的口号就响彻整个校园，从酷暑到寒冬，无一天落下，2018年中考体育全班平均分高达49.8分（总分50）!更令人惊喜的是，无论是各学科成绩还是心理素质，全班都是优秀!
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”真情付出，让她收获了沉甸甸的荣誉。从教多以年，她先后被评为“大足区十佳教师”、大足区“优秀教师”、“大足区班主任指导教师”、她的事迹也先后在各种媒体上进行了报道。
2.英语教学——以情优教
良好的班级管理、和谐的师生关系势必带来教学上的良性循环。新课程改革实施后，她认真阅读大量的新课程改革资料，视野更加开阔。在初中英语教学中，她树立新课程理念，积极进行英语课堂的教学改革，一如既往地探索“融情于教，以情优教”策略，在提高课堂实效方面做了一些有益的探索和实践。她充分认识到情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用，特别注重用情感教育优化课堂教学，多角度激发和调动学生有利于英语学习的积极的情感因素，培养其学习兴趣，增强其学习动机、自信心、主动性和目的性。将情感教育贯穿英语教学的每一个环节，提高了英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性发展。
天道酬勤。她对学生付出真诚的爱以及在教坛上的辛苦耕耘、勇于开拓，使她在英语教学上取得了卓越的成绩。她所任教的届毕业班中考英语平均分都在135以上，优秀率为100%，综合指标名列大足区榜首。在2018年的全区抽考中，她任班主任的班中全区前十名人占了九人，2018年中考中，她的学生班平均675分，全区前三名占领2名，英语成绩中考人均143分，再一次创造了大足中学的辉煌，用校长的话说：“你是大足中学发展史上的一大功臣。”!
(三）行走在忙碌的事务中，在忙碌中收获人生的快乐
作为教师，她除了要努力保持课堂应有的魅力外，还要积极参加其他的各项重要工作，包括课题的研究，带教青年教师，专题讲座等；在教研科研方面，她积极参加英语教学改革和各种教研活动，参加了课题研究，还对中学、小学的课题开题做指导；同时不断的写了大量的教学论文，无论公开发表还是参赛；成绩斐然；为了把自己的一些理念推广，她还做了大量的讲座。①一方面，2016年，主研的区级重点课题“新课标下的初中英语写作教学策略研究” 已经结题。2015年主研市级课题《提高普通高中学科课堂教学有效性的实践研究》2018年她还主研市级课题《中学生抗挫能力的研究及策略》②她同时还在2013－2017年期间，指导了城东小学、城南创新小学、双路小学、弥陀中学、龙石小学、龙岗一小等学校区级课题的开题工作。2018年3月23日，还到荣昌区峰高中学为他们的重庆市教育科学“十三五”规划课题“农村初中英语作业分层设计有效性方法研究”进行课题开题指导；③近5年来，她撰写了多篇教学论文，获全国一等奖4篇、二等奖3篇、市级一等奖3篇、市级二等奖5篇、市级三等奖1篇、区县级一等奖1篇。④同时还在国家级刊物《考试》、市级刊物《科学咨询》，报刊《英语测试报》，用多种渠道和市内区内的老师们进行交流，让自己的专业知识有实践的总结，又有理论的支撑。
另一方面 为了珍惜并发挥好骨干教师的引领和辐射作用，自2012年以来人大足区初中英语中心教研组组长以来，她几乎每个学期都要在区内上示范课、教研观摩课和教研讲座，在大足区形成了较好的地区影响力，起到了很好的辐射和引领作用。自2012年以来，她在大足区初中英语毕业复习研讨会上做了题为《如何提高英语讲评课的效率》的讲座；大足区初中英语毕业复习研讨会所上的复习课《 Enjoy Writing 》；大足区英语中心教研组上做了题为《如何做新课标下的英语教师》的讲座；大足区初中英语全员培训中做了题为《初中英语课堂教学技巧》的讲座；大足区初中英语全员培训中做了题为《初中英语课堂教学策略与技巧》的讲座；在大足区初三复习研讨会上做精彩讲座；大足区初中一年级英语教学研讨会上做了专题讲座《教师的核心素养的发展》；大足区“国配计划(2016)中西部送教下乡初中英语全员培训中做了题为《英语教师的专业成长和发展》的专题讲座；2017年4月被聘为网络研修与校本研修整合培训（英语学科）线下集中研修培训的“指导教师”，还为他们分别做了《有效观课议课、促进教师专业成长》、《英语教研组有效集体备课策略》等的专题讲座。2018年3月，在大足区英语新聘教师培训中，为他们做了《核心素养下的英语阅读教学实践与思考》、《提升健康指数做幸福快乐教师》的专题讲座，深受学员们好评。
学生对她的爱，那一声声的琴姐、老刘、亲切的刘妈，让她倍感亲切，考试的一次次成绩让她倍感欣慰。学生送她的一句话：“人不因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”让她兴奋至今。
爱心是水，滋润着心田；创新是船，载着她到达成功的彼岸。刘小琴老师的教育梦想会在一个个孩子的成功中延续，再延续……
