中国的教育和国外有巨大差距，但是，与很多人多年来一直鼓吹的相反，这种差距并不出在初级和中级教育，而是出在大学教育。由于经费的短缺和我国在科研领域的长期落后，我们一直无法拥有世界一流的大学，因而也在很长时间内无法培养出世界一流的大学生。而中国的基础教育，则一直是在全世界独领风骚的。

01

几年前，带老婆孩子去巴厘岛旅游，带队的是一个华裔导游，汉语非常流利， 大家相谈甚欢。谈着谈着，话题落到了孩子教育方面，我问起了当地的小学教育情况。

导游带着对政府的极度不满告诉我：我们这儿公立小学的孩子每天就两小时 课，一拔上午来一拔下午来。

儿子听完后顿时羡慕不已：爸爸，看人家印尼的孩子多幸福啊。

导游说：傻孩子你懂啥啊。穷人的孩子每天就上两小时课，然后就没人管了。 有钱人孩子要么上私立小学要么请家庭教师，每天从早学到晩。结果是有钱人 的孩子长大了还是有钱，没钱人的孩子长大了只能给有钱人孩子打工。

然后她气愤的说：有钱人的zf才不会给穷人翻身的机会。

02

后来去美国等访问的时候，我特意了解了一下美国的教育体制，发现情况和印 尼惊人的相似。

很多人都认为美国没有学区房，很多人认为美国孩子没有作业。实则不然。

美国朋友告诉我：美国中小学教育经贲，有很大比例直接来源于房产税。房产 税是按房屋价值缴纳，所以高档社区的房产税比穷人社区高很多倍。相应的， 高档社区小学的经费和师资水平要比穷人社区高很多倍，双方的教学条件简直 是天壤之別。

美国的有钱人孩子，上的是优质公立小学或学费高昂的私立小学，学生学业负 担相当重。不仅有各种作业，课后还会参加各种辅导班，很多有钱人还会给孩 子请家庭教师。

而那些贫困社区小学.经费聘请足够教师都困难，zf会给你留作业？谁天天盯着你学习？那里的孩子天天都被放羊。

这位美国朋友最后总结说：美国看似自由，实则阶层固化极其严重，而这种阶 层固化的根源就是教育资源的固化。

03

最近近有一部特别火的电影，叫做《无论西东>。

这部电影无意中向我们展示了一个事实：在很多人追捧的民国时期，进入名校 的都是富家子弟。而在新中国，贫困的孤儿却能有机会进入顶级学府。

为什么？

因为新中国以一种强有力的方式，尽可能的给了穷人的孩子以公平的接受教育 的机会。

当然，这种公平，永远是相对的。无论在任何时期，有权和有钱都注定意味着 更好的教育条件。但是，很长一段时间内，在中国，穷人孩子和有钱有权人的 孩子教育上的差异并非不可逾越的鸿沟。

我们读书的时候，班里有农村的穷孩子，有城镇户口的家庭优越的孩子，也有乡镇领导的孩子和企业家的孩子。

那时候，每天早上有展读，晩上有自习，你老师辛辛苦苦的从早晨盯到深夜，督促着我们学习。

那时候，无论贫富责贱，所有的孩子在老师眼中都是平等的，只有那些用聪明 和勤奋证明自己足够优秀的孩子，才会得到老师的格外关照和宠爱。

那时候，那些足够聪明的寒门子弟凭借自己艰辛的努力和老师从早到晚的督促 教导，是能够傲视富贵子弟，能够改变自己命运的。

中国的教育和国外有巨大差距，但是，与很多人多年来一直鼓吹的相反，这种 差距并不出在初级和中级教育，而是出在大学教育。由于经费的短缺和我国在 科研领域的长期落后，我们一直无法拥有世界_流的大学，因而也在很长时间 内无法培养出世界一流的大学生。

04

多年来，很多人痛斥中国教育，称中国教育扼杀了孩子的创造力，使得中国常年得不了诺贝尔奖。

这是彻头彻尾的屁话!

创造力来源于什么？只有对知识的扎实而充分的掌握，才能产生所谓的创造 力。你以为一个文盲能创造出比文豪更优秀的作品？

宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。

诺贝尔奖平均获奖年龄是60岁左右。中国长期无法获得诺贝尔奖，不是现在在 小学读书的孩子水平不行，而是60岁以上年龄段的人水平不行。

而中国这个年龄段的人，恰恰是因为wg等原因没有接受良好教育的人。中国教 育进入正轨，是70年代末80年初的事情。也就是说，中国真正从小学开始在现 在这个体制下完整接受了教育的人，现在才40岁出头。

他们距离诺贝尔奖，还需要20年的积累。

而现在没有能力去争夺诺贝尔奖的群体，恰恰是在wg中接受了全面的减负教育(停课闹gm)、快乐教育（白卷英雄）、素质教育（学工学农）的一群人。

被无数人痛批的中国教育，为中国经济快速发展提供了巨大推动力。

很多人提到中国前些年经济发展优势时，总爱说：大量廉价劳动力。

说中国劳动力仅仅是廉价，那是侮辱中国的教育。中国劳动力不仅廉价，而且 普遍受过教育，具有碾压世界同等收入水平国家劳动力的实力。

在欧洲一个工程师才能看懂的电路图。深圳一个工厂初中毕业的工人做一下简 单培训就能看懂。这样的国家，经济怎么可能不飞速发展？

教育的巨大力量，在你拥有的时候你觉得理所当然，以至于很多人不知道珍 惜。

你不珍惜，有人却在觊觎。

05

中国改革开放之初，提出了一个良好的愿望：让一部分人先富起来，先富带后 富，实现共同富裕。

然而，我们似乎低估了人性之恶。有些人富起来之后，想的不是如何带后富，而是如何堵住穷人的上升通道.如 何固化中国的阶层。想的是如何让自己的后代永远高高在上，让穷人的孩子世 世代代为自己的孩子打工。

要达到这一目的，最有效的办法，就是改变现有的教育资源分配模式，将现有 的相对公平分配方式，改为以金钱进行分配的方式。这样，他们就可以凭借自己的金钱和权力优势，掠夺穷人的教育资源。

要达到这一目的，就必须利用自己的话语权和资源，大力鼓吹和推动教育减负！

按照以往的模式，穷人家的孩子和富人家的孩子都被老师盯着从早上学到深 夜，大家拼的是智力和勤奋，金钱和权力的作用是有限的。

ok,我们减负吧。

我们的孩子不在学校上晚自习到深夜了。我们下午三点就让孩子放学。

放学后，富豪的孩子，有一对一的优秀教师辅导。普通有钱人的孩子，可以去 上小辅导班。中等家庭的孩子，可以去上大辅导班。上不起辅导班的，就由父 母自己在家里辅导吧。

如果父母没文化辅导不了，那就放羊吧。谁让你穷呢。

公平分配的教育资源被打破，权贵凭借市场的力置为自己孩子购买了未来。

有钱人家的孩子，有_对一的老师从早教到晩g

十年后，二十年后，二人的差距会是什么样子？

减负，我们在给谁减负？

给学校减负了，下午三点孩子就回家了，学校轻松了。

给老师减负了，不用从早到晚辛辛苦苦陪着孩子了.可以有空闲时间去给有钱 人孩子做辅导挣外快了。

给有钱人的孩子滅负了.他们终于不用面对寒门子弟的强势挑战，而可以轻松 的碾压对方。

对寒门子弟来说，减的是负吗？

对他们来说，减负的意思就是：从此zf要减少投入到你身上的教育资源，要剥夺 你和有钱人孩子公平竞争的机会。

减负，一场寒门的灾难。

另附：白岩松：不要再给我们的孩子减负了！