新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用 ”“日积月累”。
另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。 本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 2、教材的主要编写特点 （1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 （2）加强整合，围绕专题组织教材本册 教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“童话故事”、“历史故事”则是从文体角度定的专题， “思考置疑”则是侧重对学生的学习方法的指导角度定的专题。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 （3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在 “语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 （4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
三，学习目标：
1、识字写字、汉语拼音及学习习惯。 （1）准确认读250个生字。 （2）能按笔顺正确书写，默写生字250个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 （5）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 （6）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （7）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （8）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （9）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。 （10）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 （11）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 （12）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 教学重点：能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯
3、阅读。 （1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
4、习作: （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）学会写“留言条”，“请假条”，学写书信。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。
四、教学措施:
１、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
２、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。
３、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进行习作教学。
４、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。
５、要妥善安排教学时间。
五、教学进度
第一周 开学第一课 1、观潮 2、走月亮
第二周 现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们与环境
习作：推荐一个好地方
第三周语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆
第四周 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家
习作：小小“动物园”
第五周 语文园地 第二单元检测 9、古诗三首
第六周10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅
口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记
第七周语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地
第八周 精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天
第九周 习作：我和 过一天 语文园地 快乐读书吧
第十周 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀
第十一周习作例文：爬天都峰 小木船 习作：生活万花筒
第十二周牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺
第五单元检测
第十三周 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
第十四周第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉州词 夏日绝句
第十五周 22、为中华之崛起而读书23*梅兰芳蓄须 24*、延安，我把你追寻
第十六周 习作：写信 语文园地第七单元检测 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺
第十七周 故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳
第十八周 *1.6——1.10 6 语文园地 第八单元检测 综合复习
第十九周 综合复习、期末检测
-----------
这一份文档，共158页，包含了部编教材4年级上册的全册教案和教学反思，各位老师可抓紧时间下载打印。
下载地址：https://www.lanzous.com/i5p2xni
提取密码1：
提取密码2：
