民主管理，百花齐放

人的发展是教育的最终目标。在校园里,班级是学生各种活动的主阵地，是学生校园生活中最有意义、最有价值的部分。教育的理想之一就是创建一种适合师生共同发展的学校。教学活动是师生之间的双边活动，良好的师生关系是维持教学活动高效开展的重要因素。在物质文明迅猛发展的今天，实施民主、平等、亲密、和谐的班级民主管理,推进生本课堂深人发展，促进学生健康幸福成长是我们教育工作者在新形势下的重要工作。只有实施班级民主管理,激发学生的兴趣，挖掘学生的潜力,才能让学生对课堂产生向往和眷恋,使他们快乐学习、感受幸福。

育人理念

     教育就是一棵树,根是大大的“人”。人的成长只能在实践中得以实现，并通过实践来创造更多的发展空间。陶行知在《学生自治之》中谈到自治的四点好处:“第一,学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三,学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验。因此在我看来，只有实行民主管理，让学生尽可能多的参与到班级事务之中，学生才能真正在实践中成长，习得责任感，获得在校园生活的强劲动力，并且能够真正张扬自身个性，实现百花齐放。

班情分析

我班级总共50人，其中男生32人，女生18人。男女比例严重失调，阳盛阴衰。男生一多，这就导致我们的班级氛围总比较“活跃”。女生总体比较内向，不爱说话，导致上课也不爱发表自己的看法和见解。男生总体比较外向，性格也比较冲动，比较爱出“歪点子”。因为这种男女比例的不平衡以及男女较大的性格差异，在面对一些决议时班级内部经常出现男女对立的情况，班集体表现不佳时也会出现互相推诿，拒不认错的情况，班级的凝聚力十分微弱，不团结。

值得一提的是，班里的大多数学生的父母长期处于外出工作或者忙于工作而无暇估计孩子教育的情况，因此学生们的家庭教育属于比较薄弱的一环，学生们的性格特征、处事态度以及学习习惯等也都因缺乏管教而或多或少的出现了不良的影响。具体表现大致为对于规则意识的缺失以及对于班上事务缺乏必要的积极性等。即使对于班规多次重申，但仍有较大基数的学生不能遵守班级纪律，早上赖床不起床的，各种借口请假逃避早操的，自习课讲话，上课不遵守纪律，下课打闹的，甚者自己不学习，还影响别人学习的，这类情况比比皆是。同时大多数学生的学习习惯较差，在学习基础较差的同时下课也不爱主动问老师，只是自己一味的学，学习没有自觉性，自我管控能力差，甚至有厌学、混日子的。

特色成效

在学生们的自我管理中，我们也自创了“违纪行为处罚通知单”。当班级里的班干部工作一段时间后再次面对同样的工作容易失去积极性，并且如果工作本身过于枯燥，便很少有学生会愿意担任该项工作，因此需要一定的创新以增加工作的趣味性，增强学生们的工作意愿，“违纪行为处罚通知单”的由来便是如此。我们班的五个纪律委员，他们每天的工作就根据《三班违纪行为处罚条例》，来给违纪的同学开罚单，这张小小的罚单给班级里的班干部增强了仪式感，也增加了枯燥检察工作的趣味性，带有些警察角色扮演的意思。该通知单是由三部分组成：一、违纪联，主要记录学生的违纪情况和针对扣除的个人积分。二、申诉联，主要是给违纪学生一个申诉的机会。违纪学生可以在收到“违纪行为处罚通知单”后向班长或班主任提出申诉。三、班长或班主任在收到申诉后，必须基于班级管理条例，秉承公正的原则处理，必须要考虑违纪人的特殊情。处理结果联，班长或班主任最终的讨论结果就是最后的处理结果。

总的说来，民主化的育人方略经过实践过后，证明了其一定的科学性以及有效性。从前班级内部纪律涣散，规则意识薄弱，班风散漫，学习习惯也较差。经过民主化的班规以及管理组织建设，学生们明显对共同制定的班规心存敬畏，班级纪律变好，班干部勤于管理，学生勤于约束自己，学生能上好自习课，科任老师也反映我们班课堂纪律比以前好了很多，上课很轻松。在“一勤天下无难事”被确立为班级的班级文化后，学生们对待学习的态度明显不如从前般消极，现在，我班出勤率名列前茅，早操更是多次得到体育值周老师点名表扬。学习氛围也渐渐浓厚起来，班级出现了“赶学帮超”的学习氛围，同学之间能够相互帮助，相互分享，从以前的自己闷头学习不闻不问到现在敢问老师，甚至把老师问得哑口无言。经过班级文化以及各项团队合作活动的洗礼，班上的男女对立现象也不复存在，并且班级的凝聚力史无前例的强大，对于团体荣誉的重视程度也空前高涨，十分令人欣慰。可以看到，通过民主化的管理方式，学生们渐渐能够在班级事务中发挥自身的个体特色，并且能够从中汲取正向的精神力量，从而促进自身行为规范以及思想道德修养身。

文稿和配套PPT下载：

百度网盘地址：