《吃水不忘挖井人》教学目标|部编教材

语文教案 2019-3-28 716
选自统编语文一下教师用书。

  教学目标

  1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、叫、主、江住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。

  2.正确朗读课文,积累词语。

  3.能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。

  【教学重点】识字写字,积累词语;找出文中明显的信息。

  一、识字写字

  1.识字。

  本课要认13个生字。其中“井”是后鼻音,“亲”是前鼻音,可通过比较,重点正音。认读生字要借助词语或句子进行,如揭示课题时可认读“吃、忘、井”;结合段落朗读,认读其他生字。

  鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如:

  根据偏旁识记:吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关,所以都是口字旁;忘、念和心有关,所以是心字底。

  熟字比较法:士一土,主一王。

  字理分析法:井,出示水井的图片,和象形字,引导学生找出象形字和实物的相似之处。

  还可以采用熟字组成新词的方法引导学生巩固识字。如:吃面、井口、水井、村子、乡村、村口、叫声、主席、主人、草席、竹席、乡亲、乡下、亲人、亲手、战士、士气、面包、面条等。

  2.写字。

  本课要写的7个生字可根据字形特点,分类进行指导:“吃、叫”都是口字旁,左右结构。“江、没”都是三点水,左右结构。“主、住”带有相同部件。根据这一特点,教师可重点示范指导同组字中的其中一个,另一个由学生自主观察,尝试书写。“以”字笔画虽少,但字的重心比较难摆,要重点指导。教师可分解笔画,让学生在田字格中摆一摆,找准每个笔画的位置,帮助书写。

  本课7个字书写要点:

   

   

  本课要求写的字,可以和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读读写写。如,吃东西、小虫、大叫、鸟儿、主人、江水、长江、没有、可以、以后。

  二、课文学习

  1.朗读指导。

  课文中有许多带轻声的词语,通过教师范读、学生跟读等方式,指导读好“村子、时候、地方”这几个词语中两个字前后轻重的变化。

  句子的朗读。本课中有一些句子中带有陌生的新词,学生读起来有难度,可以先读好词语,再连起来读句子,以便减轻难度。如,瑞金城外有个村子叫沙洲坝。先分别读词语:瑞金城外、村子、沙洲坝,再连起来读好句子。又如,毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。先读词语:带领、战士、乡亲们,再读句子。

  2.理解运用。

  本课的教学,重在识字学词,读好课文。不必在课文内容上讲解过多。课文内容的理解也要结合字词的学习进行。如,在充分朗读课文的基础上,引导学生找出文中明显的信息来讲讲“谁是挖井人?”,并结合学习词语:毛主席、战士、乡亲们。

  本课记叙的内容与学生生活实际有距离,理解起来有一定难度。教师应采用直观的教学手段,结合词语教学来弥补学生认知上的不足。如,城市里的学生对于“井”是比较陌生的。教学中可以通过图片配合教师讲解,来帮助学生了解“井”对农村生活的重要性,为理解课文内容作好铺垫。学生对“毛主席”了解不多,教学时可以借助一些图片、视频资料,简要介绍毛主席,同时落实“革命、解放”等词语。

  第2自然段中对“缺水”的理解是课文教学的重点。可以结合相关图片,直面缺水中人们生活的艰辛,帮助理解水的重要性,从而体会沙洲坝乡亲们对水的渴望。有了情感基础,学生就能理解挖井是一件多么了不起的事,从而理解乡亲们的情感。

  教学中要注意讲读结合,以读为主,切忌枯燥地讲解,使学生学得乏味。

  3.课后练习。

  课后第2题要求学生“读一读,记一记”。本题共12个词语,是本课要求会认的6个生字的组词,重在让学生在读中识记,在读中积累。可以引导学生用这些词语说说句子,在语境中加强理解和运用。

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