本人作为澳门大学附属应用学校的一名中文教师，非常荣幸地参与了“第十五届海峡两岸及港澳地区小学语文教学交流活动”，与来自各地的优秀小学语文教师分享、交流，受益匪浅。更为荣幸的是，本人作为执教老师参与了本次活动的“同课异教”环节。

　　今年“同课异教”的主题是关于“时事新闻”的教学，没有具体教材和核心文本，课堂上所呈现的教学内容和演示都是由各地的教师自由发挥，教学对象是澳门大学附属应用学校小学六年级的学生。以下就是本人关于研究课的备课、演示及反思的过程，期望与同仁共同思考和探讨。

　　一、教材分析、学生分析

　　教材包括两则内容一致的新闻，其一是一句话新闻，其二篇幅较长。两则新闻有可比性，通过梳理总结出新闻要素，以提高学生对新闻体裁文章阅读理解的速度和效率。

　　学生分析（学生已有知识和能力）：学生在小学五年级下册中学到了有关报章社论的内容，可以速读社论，找出论点和论据，能够用比较阅读法理解社论内容，并分辨事实和意见。

　　二、设计理念

　　1.教学构想：展示新闻文本内容； 讲解新闻体裁、六要素；解构新闻文本； 制作和报道新闻稿。

　　2.教学目标：学生能通过对比阅读法学到相关新闻的知识；运用学到的新闻知识撰写新闻报道。

　　具体的知识目标包括描述简报内容；使用上下文和生活经验理解词语和句子；辨别词语的感情和色彩，体会其表达的效果，推断作品中关键词句在文章中的意思和作用；了解不同的写作手法；制作知识结构表图。情意目标方面包括建立环保意识和生活态度；体会阅读材料所关注的问题，与别人讨论，寻找答案；培养研习能力和协作能力及批判性思维，增强沟通能力。技能目标方面包括统整简报内容；调整适当的语气朗读文章；统整课文运用的写作手法；制作新闻稿。生命教育能力目标方面养成关注社会时事，关心民生问题，热爱家园的精神，从而培养社会合格公民应拥有的爱护环境和珍惜资源的生活态度。

　　3.教学内容： 新闻的有效阅读及撰写和如何将中文元素融入时事新闻的阅读教学中。

　　4.教具与布置：包括简报、新闻稿、展示板、工作纸、教学模型。

　　三、具体教学过程

　　1.引入

　　同学们好，大家都知道美国的新总统是谁吗？

　　对了，是特朗普。大家是怎样知道的呢？

　　对，是通过新闻。

　　新闻是最近发生的事实的报道。（播放简报）新闻在我们生活中无处不在，媒体主要有电视新闻，网络新闻及报纸新闻。

　　今天我就给同学们带来了一份大家所熟悉的《澳门日报》， 通过新闻报道的解读，从而学会如何提炼新闻要素，并能撰写新闻稿，作为小记者进行新闻播报。

　　（展示报纸，播放教学简报）

　　就是这一篇刊登在10月3日《澳门日报》上的有关解决黑沙环沿岸水污染问题的新闻报道。（引起学生的兴趣）

　　2.教学流程

　　（播放教学简报，讲解新闻相关的知识：新闻的定义、新闻的体裁、六要素。）

　　（1）分析第一则新闻，讲解新闻要素

　　（展示第一则新闻：整治水质 黑沙环沿岸水质恶劣，当局拟推出措施截流清淤，解决污染问题。）

　　同学们，这则新闻就是一句话，也叫作一句话新闻，我们一起来看看其中包含了哪些词语（和同学们一起数）。

　　是的，有“黑沙环沿岸”“水质恶劣””当局”“拟推出措施截流清淤”“解决污染问题”共五个部分。

　　新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们在语文课所学的记叙文的六要素是一致的。即：何人、何时、何地、何事、为何、过程如何，换一种说法就是：人物、时间、地点、事件、原因、发生过程。如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是：某人某时在某地由于某种原因做了某事出现了某种结果。

　　那么我们来看刚才的新闻报道里面所对应的新闻要素。

　　“黑沙环沿岸”是何地；“当局”是何人；“水质恶劣”是为何；“拟推出措施截流清淤”是如何做；“解决污染问题”是何事。

　　（2）派发第二则新闻稿，新闻稿内容梳理

　　（要求学生详细阅读新闻稿，找出新闻六要素并完成相关工作纸。）

　　（展示简报）同学们，这则新闻也是相关的内容，但是与第一篇新闻相比篇幅较长，接下来我们分段一起朗读。（新闻稿内容梳理，包括要素及新闻语言特点。）

　　接下来，同学们就分组在工作纸上完成这则新闻报道六要素内容的填写。

　　（将5组工作纸贴在白板上，与第一篇新闻报道的六要素展示板比较。）（做总结）

　　（3）小结

　　同学们经过两则新闻的比较阅读，学习了用找出新闻要素的方法快速而准确地阅读新闻。通过对这六要素的把握，我们面对一篇新闻，可以很迅速地把握其主要内容。这对于每天接触大量信息的现代人，快速筛选有用信息，提高阅读效率，无疑是有帮助的。

　　接下来让我们也试着撰写新闻稿。内容就是今天我们教学交流的活动。

　　（4）撰写新闻稿（出示提示板）

　　何时：2019年12月10日

　　何地： 澳门大学附属应用学校礼堂。

　　谁：来自各地的老师及澳门大学附属应用学校的学生。

　　何事：教学交流活动。

　　为何：为了提高小学语文教师的教学效能和教学经验。

　　如何： 同课异构。

　　（以小组为单位用词组卡撰写新闻，并上台分享）

　　接下来，每组派一位代表作为新闻播报员报导新闻。

　　（推出电视机模型，教师站在电视机后主持节目）

　　各位观众早上好，今天是2019年12月10日，星期六。欢迎收看澳门大学附属应用学校的新闻联播，接下来我们把时间交给前方小记者，首先是红组。（布景是“校徽”）

　　（5）总结

　　总结内容包括新闻体裁六要素的掌握可提升对新闻内容阅读的速度和理解；加强环保意识。

　　（6）总体板书设计

　　四、教学反思

　　1.本课主要通过一句话新闻让学生学会提炼新闻六要素，并通过两则新闻的比较阅读巩固学生关于新闻六要素提炼的知识，在此基础上撰写一句话新闻，最后可以播报新闻。因此，教学设计和活动也作出相应的配合，内容相对精炼和集中，让学生掌握知识的同时可以学以致用。

　　2.本节课教学时间适当，大部分学生都能积极参与课堂活动，显示出学生对时事新闻的主题有浓厚兴趣。

　　3.学生对于在大礼堂观课难免会有紧张情绪，回答问题也没有平日课堂时积极。

　　4.课后进行了教学检核评量统计，统计结果表明在教学设计和技巧上还有改进空间。

　　五.教学心得

　　通过这次研究课的演示教学，我深深地体会到要想上好一堂课并非易事，需要大量的时间和精力进行规划、考量，而教师每天都需要去上好每一节课。所以换个角度来说，如何能够保证平时的教学工作的质量呢？也就是说教师如何才能上好每一节课呢？这让我不禁焦虑，教学准备充分的课堂尚且如此，那么有着繁忙工作的教师是如何每天去面对学生的？笔者目前是三个班的中文任课教师，分别是六年级的两个班以及五年级的一个班，共计99个学生，每个班一天都有至少一节（40分钟）中文课，每天除了非教学工作之外，还有99份作业批改，怎样能达到和实现以学生为主的教学理念呢？但是小学生的学习特点需要每一堂课都应是精品课，有精心设计的教学环节，才能让学生保持学习的兴趣和热情。秉着以学生的学为教学的最终目的，确实应该落实教师的唯一任务就是教学，做好每节课的充分准备和教学安排。教师为学生服务，学校事务为教师服务，不能只停留在理论阶段。否则，受害者就是学生，同时也严重影响教师的教学专业发挥，更甚者会产生教学挫败感。

　　生动有趣的研究课落下了帷幕，真是不想将课堂还原到依旧以灌输知识为目的，那样的话知识对学生来说只是匆匆过客，没有感悟和思考。

　　鉴于此，真心期待每天都带给学生们新奇和欣喜，让学生们真正地乐学和爱学。

　　【附录】

　　【本报消息】黑沙环沿岸水污染问题严重，困扰区内居民多年。环保局局长谭伟文表示，拟于黑沙环沿岸的五、六个排放口，截流污水至新建的黑沙环海滨公园下水道网络，令沿岸不再流出污水。

　　阻隔污染源后并进一步透过海事及水务局清淤，长久解决污染问题。相关工程希望争取明年上半年完成设计，再落实招标及施工解决问题。

　　黑沙环沿岸、骏菁活动中心对开渠口长期排出污水，污泥越积越厚，发出阵阵恶臭，困扰北区居民多年。谭伟文昨日透露，过往曾收到不少居民投诉黑沙环沿岸污水排放，积聚污染物，臭气冲天。政府正跨部门合作，进行污水截流的设计工作，预计将在黑沙环海滨公园设截流下水道，将污水截流不再排出，再清淤，以期长久解决污染问题。