一、识字写字
1.识字。
重点认读多音字“没”，强调在具体语境中据义定音，“淹没”的“没”是漫过的意思应该读mò。
用认读字组成词语：“晒太阳、极小、傍晚、越升越高、小水滴、小溪、奔跑、海洋、 坏事、淹没、冲毁、房屋、猜猜”，练习认读。考虑学生对“傍、毁”比较生疏，因此要多读多认“傍晚、冲毁”2个词语，并找出课文中词语所在的句子，练习读正确。
还可以把生字比较集中的句子找出来，在读句子的过程中学习生字。如“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋 ，给人们带来灾害”。句中有5个要认的字、1个多音字，句中“庄稼”一词不要求认识，“稼”的本音读jià，在“庄稼”一词中读轻声，需要指导学 生注意读好轻声。
2.写字。
重点指导“变、极、片、海、带”的笔画笔顺。“变”的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点；“极”的右边“及”先写撇，再写横折折撇、 捺；“片”先撇，再写竖、横、横折；“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点；“带”的上面先横，然后从左到右写竖、竖、撇。
重点指导“带”的组成。个别学生可能把“常”和“带”错写成“常”无“口”，而“带”多“口”。建议先指导学生记清“带”，再把“常”和“带”放在一起比较 异同。
本课10个字书写要点：
二、课文学习
1.朗读指导。
本课采用拟人手法，以第一人称叙述，读起来亲切自然。第一、二自然段可以读得神 秘些。第三自然段要读得有变化。如，“我在池子里睡觉”，池子里的水静静的，好像人睡 着了一样，读的时候可以声音较轻，以显安静和睡得香甜；“在小溪里散步”，散步是非常轻松、开心的，慢悠悠地溜达，读的时候可以稍稍放慢语速，以显舒缓和悠闲。“在江河 里奔跑”，是大步流星急速地跑，读的时候可以加快语速，声音更大，以显快速和兴奋；“我在海洋里跳舞、唱歌、开大会”，读的时候可以减缓语速，读好停顿，字字清晰地读出 “跳舞、唱歌、开大会”，以显欢快和热闹。
第四自然段采用对比描写的手法，可以指导学生用两种不同的语气、语调来突出好与 坏、是与非。如，“有时候我很温和，有时候我很暴躁”，用舒缓的语速，温顺和气的语气 读“温和”，用短促的语速，烦躁粗暴的语气读“暴躁”。又如，“我”讲自己做的好事，会特别高兴、自豪；讲自己做的坏事，会特别惭愧、自责。
2.理解运用。
在学生读过几遍课文之后，可以请学生猜猜“我”是什么。然后，引导学生关注开篇的句子“我会变”，在强烈的好奇心驱使下，学生继续往下读，逐一一探究竟——“我” 会变成什么呢？学生可以一边读课文第一至三自然段，一边圈画答案。学习第一自然段，可以提问：“我”变成了什么？引导学生知道太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成 云。重点指导学生理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”，知道它们分别指的是“白云”“乌云”和“朝霞、晚霞”。
学习第二自然段，提问：“我”在什么情况下又变成了什么？让学生知道云因受冷变 成雨，有时也变成“冰雹”，到了冬天，变成“雪”。抓住“落、打、飘”，让学生感受课文在动词使用上的精准与严谨。
学习第三自然段，抓住“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“开大会”这些拟人化的词，使学生了解这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
学习第四自然段，提问：“我”对人类做了些什么？读一读，记一记：“灌溉田地”“发动机器”“淹没庄稼”“冲毁房屋”。教学这些词语，可出示相关图片或利用课文 插图，通过图文对照帮助学生建构画面，理解意义，使学生知道水对人类既做出了贡献，有时也给人类带来灾害。程度较好的学生，可做动宾短语搭配练习，实现词语的理解和 运用。如，灌溉（农田、草场、林地、禾苗），发动（机器、战争、群众），淹没（农田、城市），冲毁（桥梁、铁路）。
课文中多次出现“有时候”，如，“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。”“有 时候我很温和，有时候我很暴躁。”要引导学生发现句式“有时候……有时候……”的表达特点，并迁移运用。建议如下：
（1）让学生读这两句话，找出每个句子中的反义词。进而发现“黑衣服——白衣服”“温和——暴躁”是意思相反的词，前者写出了云朵色彩的丰富变幻，后者写 出了“我”性格的复杂和多变。通过练读这两个句子，可发现用句式“有时候……有时候……”来表达，可以把看似矛盾的两个方面集中在一个主体身上，突出其多 变的特点。
（2）练习说话，先让学生说几组反义词，教师可从学习环境、心理活动、学习态度、自然现象等角度帮助学生拓展思路，比如，“教室的喧闹与安静，假期的空闲与忙 碌，心情的高兴与烦恼，态度的认真与马虎，神态的得意洋洋与垂头丧气，景物的清楚与模糊，月亮的圆与缺”。接下来引导学生用“有时候……有时候……”说句子，学生 就言之有物了。
三、实践活动
1.画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
2.阅读关于水的书籍。比如，谢武彰的《水会变哦》，韩国申东卿的《水是从哪里来的》，英国马修斯的《水的故事》。
3.仔细观察，想一想生活中水还能变成什么。
