一、改革背景

　　儿童在初入学时识字，音、形、义三要素，最难的是字形。而汉字的合体字占绝大多数，这些合体字都是由两个或两个以上的部件组成，只有一部分部件没有命名。如果学习时能给没学的部件定名，并利用与已学汉字的部件通用或互换，就可以突破难点。在学习已有部件识字教学的初步经验和群众中广泛运用的“拆字法”基础上，进行部件识字实验。

　　部件识字法第一轮实验始于1978年秋，到1980年秋结束，由湖南省长沙市郊区砂子塘学校一个教学班承担实验。到1988年秋发展到全区28个教学班，目前已发展到跨县、市、省83个教学班联合实验。

　　二、基本构想

　　把小学语文作为开发智力的工具，走部件识字、提高读写的捷径。