教学目标：

　　1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。

　　2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二到五自然段。

　　3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，感受黄山奇石的神奇。

　　4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头并写一写。

　　教学重点：

　　认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。抄写11个词语。学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。背诵第二到五自然段。

　　教学难点：

　　能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“闻、名”等15个字，练习写好“南、些、部、巨、位”5个字。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.学习课文第1和第6自然段，初步感受黄山石的神奇。

　　教学重点：

　　1.认识“闻、名”等15个字，练习写好“南、些、部、巨、位”5个字。

　　2.正确流利地朗读课文，学习课文第1和第6自然段，感受黄山石的神奇。

　　教学难点：

　　正确流利地朗读课文，学习课文第1和第6自然段，感受黄山石的神奇。

　　教学过程

　　一、情境引入，揭示课题

　　1.学生欣赏黄山奇石的照片，激发学习兴趣。

　　黄山在我国的安徽省，让我们走进课文去领略那里千姿百态的黄山奇石。

　　2.板书课题。齐读课题。

　　初步理解“奇”，请学生组词语：神奇、奇怪、奇特、奇妙、千奇百怪。

　　二、初读课文，认读生字新词。

　　1.借助拼音初读课文，读准字音。

　　（1）圈画生字，注意读准字音。读通顺句子。

　　（2）给每个自然段标上序号。

　　2.出示生字词语，读准字音。

 

　　注意读准确：前鼻韵母“南”“闻”“神”，后鼻韵母“名、景、省”

 

　　3.识记本课生字。

　　（1）按照结构记字

　　左右结构：部、仙、位、狗、形、状

　　内外结构：闻、区、巨、闪

　　上下结构：名、景、省、南、些、秀、每、著、其

　　独体字：升、尤

　　（2）字理记字

　　巨：

　　（3）熟字记新字。

　　加一加：少+目=省禾+乃=秀日+京=景

　　换一换：伸—神惊—景开—升

　　减一减：龙-丿=尤

　　4.巩固认读生字

　　（1）在词语中识记。（引入课后题3内容）

　　（2）抽生字卡片，检查认读情况。

　　（3）结合生活认读

　　出示课外词语，找到本课生字，再读一读词语。

　　例：姓名河北省新闻联播干部奖状座位

　　5.游戏巩固识字

　　（1）编字谜。

　　闻——门里有只小耳朵

　　仙——人靠在大山上

　　（2）朋友对对碰。学生两人一组，两个部件连在一起，组成新字。

 

　　三、再读课文，读通句子，找找文中的奇石

　　1.整读全文，注意读准字音还要读通顺句子。

　　2.出示易读错句子，反复练习。

 

　　3.自读课文，圈出课文中介绍的奇石。

　　（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）

　　四、学习1、6自然段，初步感受神奇

　　1.读第一自然段，说说从这两句话里自己读懂了什么？

　　（1）明确黄山的位置：安徽省南部，出示地图感知位置

　　（2）联系下文，理解“中外闻名”“秀丽神奇”。

　　①出示：第一段，读一读，想一想：你知道这“中外闻名”“秀丽神奇”两个词语什么意思吗？

　　②学生回答后，老师补充。

　　“中外闻名”是指黄山中国人、外国人都知道，形容非常有名

　　“秀丽神奇”是说黄山的景色美丽还很奇特。

　　（3）近义词替换理解“尤其”。

　　读读句子，你能把“尤其”换个词语来说吗？

　　“尤其”是特别的意思。

　　（4）再读第一自然段，做到正确、流利。

　　2.读一读第6自然段，这段话你知道了什么？

　　（1）理解第一句话，引号的用处。

　　黄山的奇石还有很多，如：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。

　　说说这些词为什么用双引号？（表示奇石的名字）

　　（2）理解第二句话，读好感叹号。

　　那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！

　　这句话后面的标点是感叹号，该怎么读？

　　（3）整读第6自然段。

　　五、观察占格，书写生字

　　1.出示书写生字：南、些、部、巨、位。

　　（1）整体观察汉字“南”、“些”、“部”、“位”、“巨”。

　　①“南、些”都是上下结构的生字。“南”上小下大，“些”上大下小。

　　“南”的“冂”里面的不是“羊”，比“羊”少一横。

　　②“部”和“位”都是左右结构的生字。“部”的结构是左宽右窄。第五笔横压在横中线上，口的折笔压在竖中线上。右耳旁的竖最低。“位”的结构式左窄右宽。右边“立”的第三笔压住竖中线写。

　　③“巨”注意笔顺，一共四笔：横、横折、横、竖折

　　2.教师范写生字

　　3.学生书写，反馈评价。

　　六、回顾学习，小结内容

　　这节课我们一起来到了黄山，知道了这里很多奇石。下节课我们在一起去仔细欣赏。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.复习巩固“闻、名”等15个认读字及其组成的词语。书写“每、狗”等4个生字，抄写“黄山、南部”等11个词。

　　2.继续学习课文2-5自然段，运用联系上下文、图文对照和生活经验等方法，理解“陡峭、一动不动”等词语的意思。感受黄山石的“奇”。能背诵课文2-5自然段。

　　3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头并写一写。

　　教学重点：

　　背诵课文2-5自然段。书写“每、狗”等4个生字，抄写“黄山、南部”等11个词。练习说句子。

　　教学难点：

　　运用联系上下文、图文对照和生活经验等方法，理解“陡峭、一动不动”等词语的意思。能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。

　　教学过程：

　　一、复习词语，回顾内容。

　　1.出示词语

　　2.整读课文，课文介绍了哪些奇石？

　　仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

　　天狗望月狮子抢球仙女弹琴

　　（1）根据学生回答出示词语。读了这些名字你有什么感受？（石头的名字多、有趣味）

　　（2）哪些奇石介绍得清楚、明白？

　　板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。

　　（3）朗读2到5自然段，读清楚、流利。

　　3.黄山的奇石怎么神奇有趣呢，我们一起去游览吧。

　　二、学习课文2到5自然段，感受神奇

　　1.学习第2自然段，感受“仙桃石”的神奇。

　　（1）出示句子：

　　（2）读读句子，体会“好像”的用法，你哪里感到了神奇？

　　石头好像桃子、飞来的桃子、落在石盘上

　　（3）图文结合，感受仙桃石的奇

　　看到这块巨石，作者想到了它的样子和桃子特别像。

　　（4）小结梳理：这段话，先介绍了石头的名字，再写了石头的形状。

　　（5）再读本段，自己练习介绍“仙桃石”。

　　（6）全班反馈，配合图片请学生介绍。

　　（7）谁来当小导游，给我们来介绍一下这块巨石的名字？

　　2.学习第3自然段，感受“猴子观海”的神奇。

　　（1）出示图文，自读本段。

　　（2）指读本段，结合文字和生活实际，学生想象景色的神奇，说说自己的感受。

　　（3）欣赏图片。相机结合“学习泡泡”体会“陡峭”的含义。

　　①读读句子，说说猴子蹲在哪里。（山峰、山顶）什么样的山峰呢？

　　②在图上指给大家看，你们有谁看见过这样的山峰，亲身体验过？和大家说说。

　　（4）结合生活实际，做动作体会猴子的姿态。读出句子的语气，感受神奇。

　　（5）出示图片，感受“翻滚的云海”。猴子怎么会看到云海呢？

　　（6）梳理语句，整读本段。

　　第3自然段先介绍了奇石的位置，再向我们介绍了奇石的样子，最后才告诉我们它的名字。写得很清楚，还很有趣呢！

　　（7）同桌合作介绍奇石。

　　（8）创设情境，做导游介绍奇石。

　　3.结合板书、图片，记忆积累2、3自然段内容。

　　4.回顾学法，学习4、5自然段。

　　（1）回忆学法：读句子，看图片，想生活，说体验，熟读成诵。

　　（2）观察两幅图，指出“仙人指路”和“金鸡叫天都”分别是哪幅图。

　　选择自己喜欢的一块奇石，边读边想象奇石是什么样子的。

　　（3）分享读，再把你的感受说一说。

　　（相机板书：站伸）

　　做出“指路”姿态，体会描写石头形状的形象。

　　（相机板书：伸啼叫）

　　图片对比，增加石头的奇趣。

　　（生活中的雄鸡啼叫的样子和巨石的样子对比）

　　（4）表演两块奇石的样子，尝试背诵段落。

　　（5）看图填空，帮助记忆，同桌练习。

　　（6）全班反馈，请同学做小导游。

　　5.整读2-5自然段，完整地介绍黄山奇石。巩固记忆。

　　创设情境，带领朋友游览奇石，介绍奇石。

　　三、运用“像”看图想象，说话、写话，读写结合

　　1.出示文中两句话。

 

　　2.读读句子，标红“好像”“真像”。

　　3.出示课后三幅图，引导学生先练习说再尝试写话。

　　（1）小组合作，一起为奇石起名字，教师相机板书。

　　预设：飞碟石、河蚌石、仙人采药、孔雀登枝头。

　　（2）自由练习：选择一幅图片，说说一下它的样子。

　　（3）仿照文中的句式，介绍自己选择的那张图片。注意要用上“像/真像/好像”等词语。

　　（4）动笔写句子，交流评议。

　　四、选词介绍景物，练习表达

　　1.出示课后词语读一读

　　2.想一想自己去过的地方有什么景物。

　　（1）出示图画帮助学生回忆：长城、黄果树瀑布、杭州西湖、西安兵马俑、山东泰山。

　　（2）说说自己印象深的景物。

　　3.选择给出的词语，自己练习介绍景物。

　　（1）要求。

　　说清楚是什么景物；选几个前面给的词语。

　　还可以用上“像”、“好像”等词语来说一说。

　　（2）同桌练习说一说。

　　4.全班交流，反馈评价。

　　五、观察占格，书写生字

　　1.出示书写生字：“狗、每、闪、升”。

　　2.观察生字占格和关键笔画。

　　①“狗”左窄右宽，犭的两个撇一个出头、一个不出头，笔画之间有距离。右边的“口”竖压在竖中线上。

　　②“每”上短下长的结构，长横压住横中线，里面的两个点压住竖中线写。

　　③“升”第二笔长横压住横中线，第四笔竖最长，高过左边的撇。和“开”笔画不同。

　　④“闪”第一笔是点，横折钩起笔在竖中线上。里面的“人”字第二笔变成点，在中心点起笔写。

　　3.教师范写生字

　　4.学生书写，反馈评价。

　　六、拓展延伸

　　我国古代著名旅行家徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

　　1.出示图片。黄山不仅有怪石，还有云海、温泉、奇松，被称为“黄山四绝”。如果大家感兴趣，课下可以查找与黄山有关的文章、图片，继续了解黄山。

　　2.也有很多赞美黄山的诗作和文章，如，《黄山迎客松》：松翁挺立玉屏峰，颔首相邀似重逢；笑迎东西南北客，黄山深处觅仙踪。《汤泉》（宋）焦静山：渟渟灵水养灵珠，籁定波生注玉壶。洗尽尘劳多少客，不知还解洗心无。

　　大家也可以找来读一读。

　　3.抄写本课词语。