教学目标：

　　1.认识“楼、瀑”等12个生字，会写“楼、烟”等10个字。

　　2.能正确流利地朗读和背诵古诗。

　　3.展开想象，用自己的话说说诗中描绘的画面,初步感受大自然的神奇、壮丽。

　　教学重点：

　　能正确流利地朗读古诗；想象诗歌描绘的画面，背诵古诗；书写10个生字。

　　教学难点：

　　能正确流利地朗读古诗；想象诗歌描绘的画面。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.会认“楼、依、尽、欲、穷、层”6个生字，会写“楼、依、尽、黄、层”5个生字。

　　2.能正确流利地朗读《登鹳雀楼》并背诵古诗。

　　3.展开想象说诗句意思，初步了解“登高才能望远”的道理。

　　教学重点：

　　能正确流利地朗读古诗；想象诗歌描绘的画面，背诵《登鹳雀楼》；书写5个生字。

　　教学难点：

　　能正确流利地朗读古诗；想象诗歌描绘的画面。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，理解诗题

　　1.同学们，今天我们要一起学习古诗，你们都会诵读哪首古诗呀？谁愿意给大家背诵？

　　2.你们知道这么多古诗，真是棒极了！这节课我们一起来认识一位有名的大诗人，（出示诗人画像）这就是唐代诗人王之涣。简单介绍王之涣。

　　3.让我们一同来学习他写的古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）理解课题意思。

　　课件出示登鹳雀楼的图片，了解地理位置和景色。

　　4.随文识记生字：楼

　　结合插图和生活实际，记忆生字：楼组词语：高楼、大楼、楼房、楼层、高楼大厦等

　　二、初读感知，识记生字

　　1.借助拼音，朗读诗歌，圈出诗句中要学的生字。

　　2.逐句朗读，反馈读音

　　（1）注意鼻韵母字音。出示ppt：尽、穷、黄、层

　　（2）需要读准的生字。出示ppt：楼、依、欲

　　3.多种方法，识记生字

　　（1）按照结构记字：

　　左右结构：楼、依、欲；上下结构：尽、穷、层；上中下结构：黄。

　　（2）熟字加偏旁：尽、穷、黄、层、楼、依、欲；同偏旁记字：尽、层。

　　（3）你还有什么好方法，和同桌分享一下。

　　4.再读诗句，巩固字音。

　　三、想象画面，体会诗意

　　1.学习第一句诗。

　　（1）读一读这句诗，你知道了什么？哪里不明白？

　　（2）结合图片，全班交流。

　　诗句里都写了哪些景物？（白日、山、黄河、大海）

　　白日就是夕阳的意思；依是依傍的意思；尽是消失的意思。入，就是流进的意思

　　（3）再读诗句，结合插图说说诗句的意思。

　　（4）有语气地读一读。

　　2.学习第二句诗。

　　（1）读一读这句诗，你知道了什么？哪里不明白？

　　（2）和同桌同学一起分享交流。

　　（3）全班质疑答疑

　　想想诗人是站在哪里看到这样的景色的？他又想到了什么？

　　诗人站在鹳雀楼上观看景色。想到了登高远望的道理。

　　（4）有语气地读一读

　　3.了解诗意，整读全诗。

　　（1）连一连

　　白日依山尽若想看到更远处的风景，

　　黄河入海流那就要登上更高的层楼。

　　欲穷千里目滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

　　更上一层楼夕阳依着远山慢慢地西沉，

　　（2）再读全诗

　　四、反复诵读，记忆积累

　　1.每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

　　谁能有节奏地读给大家听？

　　指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。

　　2.现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）

　　你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。

　　学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。

　　3.让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。

　　课件展示视频《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象。

　　4.诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？

　　学生体会朗诵，练习背诵。

　　五、书写生字

　　1.学写生字：观察汉字结构和占格。

　　“楼”、“依”左窄右宽。

　　“尽”字上面的尺要写得略扁一些，给下面的两个“点”留出位置。两点起笔都在左下格，落笔在竖中线上。

　　“黄”是上中下结构，中间一个长横下面是个由字。

　　“层”左上包右下，“云”要写扁，第二个“横”要写长一些。撇折从竖中线起笔。

　　六、拓展小结

　　1.这首诗写出了落日长河的壮美景色，更告诉了我们要有积极向上的心态。其实像这样写景色说自己想法的古诗还有很多。比如本课要学的第二首诗《望庐山瀑布》，还有朱熹写的《春日》、王之涣写的《凉州词》等。

　　2.请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读。。

　　3.你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌的形式表达出来。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.会认“瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”5个生字。

　　2.能正确流利地朗读《望庐山瀑布》并背诵古诗。

　　3.展开想象说诗句意思，感受大自然的神奇壮丽。

　　教学重点：

　　能正确流利地朗读古诗；想象诗歌描绘的画面，背诵《登鹳雀楼》；书写5个生字。

　　教学难点：

　　能正确流利地朗读古诗；想象诗歌描绘的画面。

　　教学过程：

　　一、背诵古诗，复习导入

　　1.回忆诵读《登鹳雀楼》

　　2.这节课我们继续来学习另一位大诗人写的诗作。

　　出示诗歌题目：李白《望庐山瀑布》，读一读诗题。

　　3.谁记得我们学过的李白的诗，给大家背诵一下。

　　4.“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。

　　“望”与“看”的区别是什么？距离比较远用望，近距离使用看。

　　再读诗题，读出理解和节奏。

　　二、初读感知，识记生字

　　1.借助拼音，朗读诗歌，圈出诗句中要学的生字。

　　2.逐句朗读，反馈读音。

　　需要读准的生字。出示课件：瀑、布、炉、烟、川、照、挂、遥。

　　3.多种方法，识记生字

　　（1）按照结构记字：左右结构：瀑、炉、烟、挂；上下结构：布、照、层；内外结构：遥；独体字：川。

　　（2）熟字加偏旁：尽、穷、黄、层、楼、依、欲。

　　（3）字理识字：川chuān

　　出示小河流水的图片，出示川字的金文、小篆、隶书、楷书的字体的图片。

　　

　　（4）用自己喜欢的方法来记记生字，和同学分享一下。

　　4.再读诗句，巩固识字。

　　三、想象画面，体会诗意

　　1.学习第一句诗。

　　（1）读一读这句诗，你知道诗人写了哪些景物？哪里不明白？

　　阳光、香炉峰、紫色的云烟、瀑布

　　（2）全班分享：

　　出示：日照香炉生紫烟

　　“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？

　　日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。

　　（释义）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

　　2.学习第二句诗。

　　（1）遥看瀑布挂前川。

　　说说自己看到过的瀑布什么样子，你有什么感觉？

　　看图片感受“挂”“前”“川”的意思。

　　挂：悬挂。前：前面。川：河流。

　　挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。

　　（2）“遥看”就是远远地看，这个词说明作者站在哪儿观察瀑布？

　　离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。

　　（释义）远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。

　　（3）再读诗句，看图说说这两行诗句的意思。

　　（4）有语气地读一读。

　　3.学习第三、四句诗。

　　（1）读一读这句诗，你知道这两行诗中哪一句是李白看到的，哪句是他想到的呢？

　　第三句是李白看到的，第四句是他想到的。

　　（2）出示视频，感受神奇。

　　看到这样的瀑布你有什么感受？

　　诗人写“飞流直下三千尺”这里面的“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？

　　水流快、山势陡。真有三千尺吗？

　　表示瀑布很高，水流很急。

　　（释义）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

　　是李白在夸张地称赞瀑布的神奇壮观。

　　（3）图片对比，了解诗意。

　　“疑是银河落九天”

　　出示银河和瀑布图片，你有什么发现？

　　晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。把银河竖起来和瀑布很相像。

　　银河真的落在了庐山吗？你从诗句中哪个字知道的？

　　“疑”字。疑：怀疑。作者疑什么？

　　九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。还可以组成九霄、九重。

　　引用资料理解：《山中月夜寄朱张二舍人》武元衡：午夜更漏里，九重霄汉间。《春宿左省》杜甫：星临万户动，月傍九霄多。

　　（释义）真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

　　由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；写出了瀑布的高大、流水湍急的特点。

　　（4）有语气地读一读，边读边想想这是怎样的画面，用自己的话说说这句诗。

　　3.整读全诗。

　　（1）看图说诗句，出示图片。

　　（2）想想诗人是站在哪里看到这样的景色的。

　　诗人站在香炉峰下观看景色。

　　四、对比诵读，记忆积累

　　1.出示本课两首诗读一读你有什么发现，小组说说。

　　（1）相同点：两首诗歌诗人都是唐朝人，诗歌都描绘了祖国山水风景。

　　（2）不同点：

　　南北有差异：一个是北方（鹳雀楼），一个是南方（庐山）；

　　地点不同：一个在楼上，一个在山前；

　　角度不同：一个是由远及近，一个从上到下；

　　不同的山（相机板书：群山、香炉峰）

　　香炉指的是香炉峰，所以可知这里山仅指一座山峰。而“白日依山尽”中的“山”指的是群山，而不是一座山峰。此时诗人是远眺群山。

　　不同的“水”（相机板书：黄河水、瀑布水）

　　一个是滔滔的黄河水，一个是飞流直下的瀑布。颜色不同，方向不同，状态也不同。前者平行于大地，向东入海；后者犹如从天而降，注入河流。同样都很壮观，但又不尽相同。

　　2.请同学们结合配乐来练习诵读这首诗。

　　3.气势磅礴的美丽景色尽收眼底，诗人的心情会是怎样的呢？谁愿意吟诵这首小诗给大家听？

　　五、书写生字

　　1.学写生字：照、炉、烟、挂、川。

　　观察汉字结构和占格

　　“炉、烟、挂”都是左窄右宽，左右两边的高低长短，除了“烟”字是左高右低之外，其他几个字都是左右同高、同长。“火字旁”的书写及笔顺：点、撇、竖撇、点。

　　“挂”字右半部分是两个土组成，书写时要注意；还要主意“横多等距离”的构字特点。

　　“川”注意要写在田字格的中间位置；三笔之间的距离基本相等；但上下都不是一样齐的。

　　“照”下面的四点底宽于上面的部分，上面的结构要写紧凑。

　　六、拓展小结

　　1.学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。

　　2.这样描写壮美山河的诗还有很多。如，课件出示：《江雪》、《敕勒歌》、《鹿柴》、《绝句（两个黄鹂）》，我们来读读吧。大家感兴趣可以再找来读一读，分享给大家。

　　3.完成课后读一读，记一记。

　　出示词语读一读，说说你发现了什么。

　　两字词语中的两个汉字意思相对或相近，放到了四字词语中，都在第一和第三个字的位置，意思也是相对或者相近的。

　　在平时，你还看到过这样的词语吗？