童年的水墨画
教学目标：
1.能正确认读“墨”等6个生字新词，能正确读写“墨”等11个字和“水墨画”等13个词语，并能联系上下文理解词义。
2.能正确流利朗读课文;背诵《溪边》。
3.能联系上下文，说说“人影给溪水染绿了。”等两个句子的意思，了解诗歌内容。
4.能结合诗句的意思，借助插图和联系生活实际，发挥想象，说说自己在溪边、江上、林中分别看到怎样的画面。
主要语文要素：
1.能正确认读“墨”等6个生字新词，能正确读写“墨”等11个字和“水墨画”等13个词语，并能联系上下文理解词义。
2.能正确流利朗读课文;背诵《溪边》。
3.能联系上下文，理解难懂的句子。
4.能结合诗句意思，借助插图和联系生活实际，发挥想象，说说诗歌描绘的画面。
剃头大师
教学目标：
1.能正确认读“剃”等10个生字新词;正确读写“表”等12个字和“大师”等18个词语，并能联系上下文理解词义。
2.能正确流利朗读课文，分别找出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的句段，然后说说两人给小沙剃头有什么不同。
3.能一边默读一边思考问题，试着回答设定的有关课文内容的问题，以及联系生活实际，理解课文中难懂的句子。
4.能与同学交流课文为什么用“剃头大师”做题目。
主要语文要素：
1.能正确认读“剃”等10个生字新词;正确读写“表”等12个字和“大师”等18个词语，并能联系上下文理解词义。
2.能正确流利朗读课文，按要求提取语言文字信息，回答问题。
3.能运用提问题和联系生活实际等方法，理解难懂的句子。
肥皂泡
教学目标：
1.能正确认读“廊”等8个生字新词;正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。
4.读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。。
主要语文要素：
1.能正确认读“廊”等8个生字新词;正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，能按要求提取有关语言文字信息，转换成自己的话说一说。
3.能运用联系上下文、提问题等方法，理解难懂的句子。
我不能失信
教学目标：
1.能正确认读“耀”等5个生字新词。
2.默读课文，了解课文内容，联系生活实际，理解课文结尾宋庆龄的话，感悟宋庆龄守信用的好品质。
主要语文要素：
1.能正确认读“耀”等5个生字新词。
2.默读课文，了解课文内容，联系生活实际，理解难懂的句子，感悟人物的特点。
习作《身边那些有特点的人》
教学目标：
1.能依据题目提供的表现人物特点的词语和自己想到的这样的词语，参照泡泡提供的例子，与同学展开交流：这些词语让自己想到了谁，为什么会想到他。
2.交流后，选一个人写一写，要围绕这个人一个特点写，要把这个特点写清楚。
3.写完后，能参照题目提供的例子，用上表示人物特点的词语，给自己的习作起个题目。
语文园地
交流平台
教学目标：
借助课文例子，通过交流讨论，了解总结读懂难理解的句子的方法，并运用到实践中去。(建议：在《我不能失信》教学前教学。)
识字加油站
教学目标：
借助情境图和词串，能正确认读“旭”等6个生字;并根据词串展开想象，说说想到的画面。
词句段运用
教学目标：
1.在具体的语境中认识多义词这种语言现象。
2.能参照提供的例子，选一个开头写一句先概括后具体的话。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵“见善则迁，有过则改”等四句我国古代关于“改过”的名言。
