一、《在山的那边》导学案

（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）

【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）

知识与技能

1.培养学生朗读诗歌的能力，做到读音准确，停顿恰当，读出合适的语气。

2.理解诗歌中常用的意象蕴含的意义，领会本诗中包含的人生哲理。

过程与方法

1、 学习时通过分析诗歌优美的语言来体味诗歌的含义。

2、 反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。

3、 自主式、合作式、探究式地学习诗歌。

情感、态度与价值观

1、 领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。

2、 学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。

【重点难点】

重点

1、 朗读训练，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。

2、 诗歌意象所蕴含象征意义的把握。

3、 领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者在诗中表现出的为实现理想不畏艰险，努力奋斗的精神。

难点

1、 朗读技巧的训练。

2、 诗歌意象所蕴含象征意义的把握，领会诗歌中阐述的人生哲理。

【知识链接】（走近、靠近、亲近，让距离成为过去！）

1作者简介：

王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年在武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京，在《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》、《游动悬崖》等。

2相关背景

《在山的那边》是诗人在二十多年前1979年写下的一首诗，那时诗人还是一个边远山区来到大学校园不久的大学生。《在山的那边》起源于作者的童年经历，与自童年起就一直伴随他的挫折经历以及在这种挫折中他的日渐深沉的感悟和信念有关。诗中对“海”的向往，实际上是历经“文革”的青年一代对人生信念的向往与追求，是接受了理想主义教育而理想在现实世界中又幻灭了的一代人对人生的最高境界的追求。

3、阅读新诗的几个步骤。

1、了解作家流派和创作背景。

了解作者的生平、思想和流派，以及作品的时代背景、写作背景，是我们理解和鉴赏诗作的钥匙。

2、咀嚼诗歌语言，把握诗的形象。

别林斯基说过：“哲学家用三段论，诗人则用形象和图画说话……。”（《一八四七年俄国文学一瞥》），诗歌是通过具体感人的形象来表情达意的。只有把握了诗的形象，我们才能更深一层地理解诗的意境和诗人的思想情感，而诗的形象则必须是通过咀嚼诗的语言来把握。

3、体味诗的意境，领悟思想感情。

阅读诗歌的关键和着眼点在于体味出诗的意境，领悟作者的思想感情。

4、分析诗的艺术表现手法。

欣赏诗歌时，既要领会作者浓烈的情感，又要揣摩作者抒发情感的艺术手段，从而在思想和艺术两方面都获得美的享受。

诗歌的形象性、抒情性很强，因此，诗歌中表现手法也很丰富。如托物言志、情景交融、直抒胸臆、象征暗示，还有比兴、比喻、拟人、夸张、排比、反复等修辞手法，不了解这些，就不可能对诗歌进行深层次的分析。

【自主学习】（相信自己，我能行！）

1、 用普通话大声朗读课文，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感的把握。

2、找出文中相关的生字，写在下面，并注音。

3、找出文中相关的词语，写在下面，并解释。

【合作探究】（坚信自己，我真行！）

4、分别概括两节诗的内容

第一节：

第二节：

5、这首诗第二节中的“山”和“海”分别指什么？

6、这首诗表达了诗人怎样的感情？

7、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？

8、怎样理解“是的！人们啊，请相信—在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终于攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”这几句话？

【精读精练】（考验自己，我最棒！）

阅读这首诗的第一节，完成下列问题。

9、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？

10、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。

11、诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。

【达标测试】（我努力我进步，我成功我快乐！）

1、 朗读课文，圈点生字词，借助工具书掌握生字词并给下列加点字注音。

痴（ ）想 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间

2、 解释下列词语

痴想： 喧腾：

信念： 诱惑：

3、 问题：“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵……这些诗句是什么意思呢?

【教（学）后记】：（敞开心扉说课堂）