一、 课前故事导入
师：同学们喜欢听故事吗？
生：喜欢。
师：今天，老师给大家带了东晋书法家王羲之的故事，请看大屏幕(播放视频)
生：观看中。。。。。。。
师：究竟是怎样的书法作品能换到鹅呢？看，这就是王羲之的小楷《黄庭经》，（出示黄庭经图片）也叫《换鹅经》，那王羲之为什么这么喜欢鹅呢？因为他认为写书法时就应该像白鹅在水中游弋一样自由自在，从鹅的姿势体态中也总能领悟到书法运笔的道理，接下来要学习的内容也跟鹅有关。 老师以历代书法名家为各小组命名，小组间来一场换鹅大比拼，换鹅最多的小组，老师将送给他们王羲之的小楷代表作《换鹅经》，准备好了吗？
生：准备好了。
二、 初步观察弯钩，学生自主书写
师：今天我们学习第十课，弯钩（板书）出示课件，同学们仔细观察，看一看弯钩像生活中的哪些物体？
生：香蕉，鱼钩，月亮，小船，鹅颈，鹅头——（教师表扬学生善于观察）
师：孩子们都有一双善于发现美的眼睛，弯钩看起来很简单的嘛，你们有信心试一试吗？
生：自主书写中——（老师黑板用颜料写）
师：在写的过程中老师发现有的同学在不断摇头，怎么样？感觉写的像不像？
生：不像。
师：哪里最难？
生： 。。。。。。。
三、仔细观察笔画，共同总结笔法。
师：好吧，让我们来看看，要写好弯钩要掌握哪些秘诀？老师把它分为三部分：头，身子，脚。谁来说一说他们的形态
生：头部方方的。。。 （教师板书：方方）
师：看身子
生：弯弯的，像香蕉，像鹅颈。。。（教师板书：弯弯）
师：再看脚部（也就是大家说的鹅头是怎么样的）
生：又大又圆像鹅头。。。（教师板书：圆圆）
师：再看鹅嘴
生：尖尖的。。。（教师板书：尖尖）
师：经过同学们的分析，老师也想试一试了，一开始从左边下笔还是右边？
生：左边。。。（教师补充板书 起笔）
师：因为要把它写成弯弯的鹅颈，所以要用到一个笔法，叫折笔，折锋转笔弯弯，（板书： 转笔）马上到鹅头了，怎么写能让鹅头圆圆？就要向上提笔回锋，（板书：回锋），先看老师的手掌，大家煎过荷包蛋吧，煎了这面又换一面，这样才不会把蛋煎胡，正好写出圆圆的鹅头，注意锋毫没有离开纸上，大家先用手掌来示范，（师生一起“煎蛋”一边念：提笔 回锋圆圆）
师：写到这里，只剩下最后一个环节，写什么？写钩，也就是鹅嘴，这也是最关键的地方，古人在“永字八法”里早就有写钩的体会，就用一个“趯”字，趯的意思，读（跳跃的样子），书法中有趯锋、趯笔的笔法，（板书：趯笔），我们怎样才能跳得轻盈而且有力呢？大家在原地起跳之前要做什么动作呢？对了，要蹲，蹲下来才能更好的储蓄力量，（引导学生蹲跳动作）。大家看，刚才我们写到了提笔回锋圆圆，笔毫是往上行笔，而鹅嘴是在哪边？（左边），那我们就要往左边转弯了，转笔时要注意边转边衄锋，然后按笔让毛笔蹲下去，之后趯笔出锋鹅嘴尖尖，我们一起来做一下转蹲趯这些动作，讲到这里，老师想到了中国的国粹，以柔克刚，刚柔并济的太极拳，我们可以试着将书写过程融入其中，我们一起来，马步，（边演示边引导学生记住笔法）
大家齐读笔法，老师来书空，现在，老师读笔法，同学们来书空。
三、 学生练习弯钩，强化笔法路径，培养良好习惯。
师：这就是写好弯钩的秘诀，我们小组换鹅比赛也即将开始，齐读换鹅条件，起笔方方一只鹅，转笔弯弯一只鹅，回锋圆圆一只鹅，趯笔尖尖一只鹅。。。。。。。我们把弯钩描红三遍，再仿写3遍。开始书写（学生写，播放音乐，教师巡回指导，学生小组内互评，教师抽换鹅最多的在展台上师生互相评价，学生评价不少于两人）
四、 拓展练习，强化主题，融入传统，感知形式。
师： 今天我们学习的弯钩，是柳体中极有特点的笔画之一，（插入柳公权简介及作品）唐代书法家柳公权是我国楷书四大家之一，他的书法笔画坚劲，有魏碑的斩钉截铁，点画爽利挺秀，结字严谨，故称柳体，大家看，这几个字美吗？
生： 美
师：（出示ppt三个范字）他们都有弯钩，仔细观察，弯钩三兄弟都有哪些不同之处？小组讨论，组长汇报（组长汇报中。。。。。。。。。其他小组同意他们的意见吗？）
师； 同样是弯钩，但样子却不同，书法正是有了变化才更加灵动自然，我们来写一写这几个字吧。（教师边示范边讲解）
师：同学们，你们也来试试吧（学生写，播放音乐，教师巡回指导并发鹅，，学生小组交叉互评，相互学习，每组推选出一名同学的作业上台展示，学生评价，师点评学生评价不少于3人）
师：通过学习，同学们不仅可以写好弯钩，还能写好带有弯钩的字，请为你们的聪慧好学鼓鼓掌。现在，各小组长统计换鹅情况？举手汇报
五、 课堂总结，拓展
师：现在我们把最热烈的掌声送给换鹅最多的（ ）组，其他小组也很棒，大家要相互分享，相互学习，希望大家在今后的学习中共同探索，共同讨论，共同提高。我们今天学习的仅仅是柳体，中国书法，源远流长，名人辈出，名碑名帖，也是浩如烟海，让我们共同领略书法艺术的魅力吧（播放书法纪录片）
谢谢宝贝们精彩的表现，谢谢大家。